作者：餘長珍
**：《學週刊·中旬刊》2023年第08期摘要：學習是學生的一種個性化行為，作為教師，我們應該給他們創設乙個施展個性的教學環境，使學生的個效能在和諧的教學環境中得到盡情的釋放。
但是，有時候我們並沒有對教學環境予以充分重視，只是讓學生死記硬背，進行簡單的模仿，導致學生的個性受到壓抑，致使我們的教學失去了靈性與活力。那麼面對新課程改革的挑戰，怎麼讓數學課堂活起來呢？
關鍵詞：課堂教學新課程改革興趣
一、讓學生變為課堂的主人
我們教學的目的是要讓學生掌握知識和基本的學習方法，以提高學生分析和解決問題的能力，為學生創新意識的培養打下堅實的基礎。以前學生學習成績的好壞，往往都歸於教師，這種本未代倒置的說法，實際上遏制了學生智慧型的開發。新課程改革，就是要「讓學生成為課堂的主人」，這就需要我們要利用教學環境來充分發揮學生學習的主動性，使學生成為**知識的主人。
由於學生的年齡還小，其主動學習知識的慾望還不是很強烈。比如，我們要求學生課前充分預習，很多學生並不能認真完成，甚至有的學生根本沒有預習，導致教學不能順利進行。還有些學生習慣了教師的講解，自己由於膽怯不敢回答問題，不敢實踐，這樣教師只好又回到了傳統的課堂教學模式。
所以要想把課堂還給學生，我們必須要了解學生的生理、心理特點，實施因材施教。我們要讓學生動口去表達、動手去實踐、動腦去思考，全身心地投入到實踐中，使學生自己去質疑，而不是由教師提出；對於學生能講的問題，就讓他們自己去講解；對於學生能表述的，就讓他們自己去表達。數學課堂的主人不再是教師，而應該是學生，把課堂真正地還給學生，讓學生成為課堂的主人，在這樣的課堂上，學生才會實現自主學習。
二、營造寬鬆的課堂氣氛
在教學中要想讓學生積極參與教學活動，就要提高他們的主人翁意識，創設愉快的課堂氣氛。在教學過程中，我們要把學生看做獨立的個體，他們有自己的尊嚴和個性。要在尊重和信任學生的基礎上使他們獲得全面發展，獲得成功的體驗。
在教學中，學生和教師之間是相互理解和信任的關係，只有充分尊重學生個性的發展，才能逐步將學生培養成為創新型的人才。有了和諧的課堂氣氛，才能使學生和教師雙方互動起來，充分交流意見和感受。創設寬鬆的課堂氣氛，教師和學生必須要有感情的交流。
教師首先要關愛學生，從多方面去愛他們，既要有學習上的幫助和鼓勵，也要有生活上的關心和談心。平時要多看到學生身上的閃光點，少批評多鼓勵，不能輕易去否定他們，要多為學生著想，為學生考慮。
論如何提高數學課堂教學效率
摘要提高課堂要效率是廣大教師追求的目標，本文中筆者從深入解讀教材 優化教學過程 建立和諧的師生關係等三個方面，對提高小學數學課堂教學效率這個問題提出幾點自己的思考。關鍵詞數學課堂提高 課堂教學效率就是師生在單位時間內完成的教學任務，即投入的時間 精力與 產出 的關係。它是衡量課堂教學實效的乙個重要指...
論如何提高初中數學課堂教學的有效性
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如何提高初中數學課堂教學效率
如何提高初中數學 課堂教學效率 煙台十二中衣美青 課堂教學是學生在校學習文化科學知識的主陣地，也是對學生進行素質教育的主渠道。自去年以來，我市初三的學生要考10門課程，而且在同一學期還有四門會考課程，課程的增多直接導致每一門課程學時的減少。要想讓學生在有限的時間內學好每一門課程，確實給我們這些老師以...