[摘要]課堂教學是學校教學工作的基本形式，大面積提高課堂教學水平是學校全面提高教學質量的基本保證。在教育教學改革進一步深化的今天，如何搞好課堂教學是乙個很有必要**的問題。如何搞好課堂教學呢?
本文從幾個方面進行了闡述,即引發興趣，讓學生成為課堂主人，建立良好平台，營造輕鬆環境，認真備課，教課時隨機應變。
[關鍵詞]課堂教學學生興趣課堂氣氛備課教課
在新課程標準的理念下，教師應變革舊的教學方法、建立新的教學策略，努力為學生創設活動平台，誘發學生的好奇心，鼓勵學生大膽嘗試，豐富學生的想象力，以培養學生的自主性，開發學生的創造性。學習是一種個性化行為。作為教師,應當在課堂教學環境中創設乙個有利於張揚學生個性的「場所」,讓學生的個性在寬鬆、自然、愉悅的氛圍中得到釋放,展現生命的活力。
然而長期以來,我們的課堂忽視了學生個性的發展,過多地強調知識的記憶、模仿,壓抑了學生的主動性和創造性,最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性,缺乏生命活力。那麼面對新課改的挑戰,如何讓我們的課堂真正活起來呢?我以為:
一、 引發學生的學習興趣
興趣是發展學生思維的推動力。烏蠅斯基說過：「沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望。」那麼，在數學課堂，如何引發學生的學習興趣呢？
1. 利用他們的好奇心，教師把一些教學內容轉化為學生的疑問，吸引住學生，從而，激發他們的求知慾。
孔子曰：疑，思之始，學之始。創設有效的問題情境，能引起學生的學習興趣，促進學生主動學習。[3] 一節好的數學課要「課伊始，趣即生」。
如：在講「代數式的求值」的教學中，教師和學生共同複習了代數式的求值和合併同類項之後，他們一起玩了這樣乙個遊戲：給出乙個代數式：
3x3+2x2-3x+2x-x3-2x2-2x3+2x後，我就滿懷信心的說：「你們任意給出乙個x的值，我可以馬上說出這個代數式的值。」然後，由學生任意說，老師一口就說出代數式的值，再由學生自己求解驗證為真，引起學生的好奇心：
那麼快！老師用的什麼妙法呢？我能那麼快嗎？
這樣便可以緊緊抓住學生的心，，啟用他們的思維狀態，學習的興趣就會油然而生。
2、通過競賽以助學激趣
競賽也是激發學生學習興趣的一種好辦法。因此，在數學中，要常在小組間、個人間、男女生間開展口算、速算、分析等競賽活動。在競賽中，教師的一次高分，一句讚美之詞往往會給學生帶來新的希望，產生神奇的力量，有些甚至影響終生。
對於後進生，更應注意給予鼓勵，獎其助學所長，創設情境以助學激趣
3.創設一定情景，讓學生產生親身感受的體驗。在教學相遇應用題時，可以創設這樣的情景：
兩位同學代表兩列火車，站於教室前後通道口，另一同學代表中間站站一通道口，讓學生演示兩列火車相遇的情景，並配以恰當的火車汽笛聲，既活躍了課堂氣氛，又使學生輕鬆愉快地理解了相遇問題的條件和含義。
讓他們也體驗到學習的興趣。
二、讓學生成為課堂的主人
教育家陶行知先生提倡「行是知之始,知是行之成。」人的能力並不是靠「聽」會的,而是靠「做」會的,只有動手操作和積極思考才能出真知。因此,我們不能讓學生在課堂上做「聽客」和「看客」,要讓學生做課堂的主人,動口、動手、又動腦,親身參與課堂和實踐,包括知識的獲取、新舊知識的聯絡,知識的鞏固和應用的全過程。
要強調凡能由學生提出的問題,不要由教師提出;凡能由學生解的例題,不要由教師解答;凡能由學生表述的,不要由教學寫出。數學課堂不再是過去的教師「一言堂」,教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助,與學生平等合作、努力探研,充分發揮教師的主導作用,真正地把學生解放出來,使學生真正成為課堂上的主人。
三、 創良好教學平台促學生自主發展
素質教育的核心是創新教育，而創新教育表現在課堂教學中就是培養學生的自主能力。
例如：教學人教版初中數學第十二冊《分數和倍應用題》時，讓學生通過讀題、找關鍵字、說數量關係、畫線段圖、練習解答，一步一步地呈現分數和倍應用題的特點和解題方法，然後通過對比練習，進一步熟練掌握這類應用題的解題方法；學生在解題過程中自己能提出問題，解決問題。新課程標準倡導這樣一種教學理念：
教師的任務在於將學生引向自主學習的道路上，並引導他們如何去發現，如何去思考，如何去尋找解決問題的方法，最終讓學生自己能提出問題，並經過思考，自己解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生進入主體角色，能主動地去學習、自主地去學習，成為知識的主動獲取者。 「
四、營造寬鬆的課堂氣氛
要想學生積極參與教學活動,發揮其主體地位,必須提高學生的主體意識,即學生對於自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。乙個良好的課堂氣氛,能促進師生雙方交往互動,分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、觀念與理念,能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者,把學生轉變為真正學習的主人。
營造寬鬆的課堂氣氛,必須用「情感」為教學開道。夏丐尊曾經說過:「教育之沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣;沒有水,就不成其為池塘,沒有愛,就不能在數學教學中培養學生學習數學的興趣。
五、認真備好每一堂課。
教每一課之前，應認真備好課，每乙個教員可能都有類似的經歷：就是這節課本來不難，並且已經講了許多遍了，可謂是「輕車熟路」，以為不用再備課了，所以就直接「上場」，結果在乙個不起眼的小細節上打了個馬虎眼，造成不好的課堂效果，有可能學生並沒有察覺出來，但我們教員自己心裡清楚，我們本來可以做得更好，更極致！
以前上高中的時候就聽乙個老師說另乙個老教師：講了二三十多年學了，每次講課之前還要詳細的寫一遍教案（那時沒有電腦）。現在自己做了這一行才明白：
那是一種高尚的嚴謹的治學態度，必須的！
備課中最關注的是知識點的融會貫通（除非是第一次課這門課還不熟），是怎樣把這些要講的知識點講活，講通透，講得有趣，這樣才能夠吸引學生的集中注意力，才能提高學生的學習興趣。所以接下來的課講得怎麼樣？實際上在備課時基本已經決定。
乙個不備課現場發揮現場融會貫通的教員是很難做得很好的。
六、教課時隨機應變，保證課堂效果。
講好一堂課要處理好許多因素：小到自己的講課語速語調，大到知識點講述邏輯、拓展、關聯，每個學生的課堂反應、聽課狀態……都需要我們教員去掌握和關注，可謂有「操不完的心」。
我的講課的宗旨是：用盡量清晰、有抑揚頓挫的中速語氣，把知識點有重點有次要的講解和強調；多問多看學生的反應，不時檢視每個學生的聽課狀態。中間有學生提問的重要性問題一定要解釋清楚，有時不惜篇幅不惜時間旁徵博引，也要讓大部分學生明白，因為一旦有些問題學生沒有搞清楚，他有可能久而久之就會失去學習的興趣和動力。
所以要日清日新，才能使學生永遠不掉隊。
總而言之,新課改背景下的小學數學課堂不再是封閉的知識集中訓練營,不再是單純的知識傳遞,課堂上我們的學生自主學習,合作**,思維得以飛揚,靈感得到激發,我們的課堂越加變得春光燦爛,精彩紛呈。
所以教師首先要愛生,這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛,更有學習上了解學習情況,填補知識缺陷,挖掘學生身上的閃光點,多鼓勵,而不輕易否定,恰當指引,想學生所想,急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師,更是益友。
如何搞好課堂教學
課堂教學是學校教學工作的基本形式，提高課堂教學水平是學校全面提高教學質量的基本保證。在教育教學改革進一步深化的今天，如何搞好課堂教學是乙個很有必要 的問題。新課程對傳統教學提出了嚴峻的挑戰，我們必須用新的教育理念審視傳統的課堂教學。學習是一種個性化行為。作為教師，應當在課堂教學環境中創設乙個有利於張...
如何搞好課堂教學
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論如何搞好初中數學課堂教學
作者 餘長珍 學週刊 中旬刊 2014年第08期摘要 學習是學生的一種個性化行為，作為教師，我們應該給他們創設乙個施展個性的教學環境，使學生的個效能在和諧的教學環境中得到盡情的釋放。但是，有時候我們並沒有對教學環境予以充分重視，只是讓學生死記硬背，進行簡單的模仿，導致學生的個性受到壓抑，致使我們的教...