作者：曾令忠
**：《中學語文·大語文論壇》2023年第05期
語文教師在教學中應當靈活運用教學方法，讓學生在課堂上學得輕鬆快樂，又能獲得良好的效果。下面筆者主要從四個方面來簡單談論一下如何調動學生的學習積極性以提高中學語文課堂效率這個問題。
一、營造活潑氣氛，創設課堂激情情境
這個環節主要是通過「課前三分鐘」來實現的。所謂「課前三分鐘」就是在每次上語文課前空出三分鐘給學生自我展示，內容讓學生在上課前準備好，如他們可以唱歌、講故事、表演、詩朗誦、讀文章等，主題自定，形式靈活。此舉主要是為了調動學生課前情緒，以便能夠更積極主動地參與語文課堂。
俗話說「台上一分鐘，台下十年功」，「課前三分鐘」猶如乙個小舞台，學生為了能夠在這個「舞台」上表現得好，他們事先就不得不在課下精心準備，這促使他們課後自覺看書、主動交流、克服怯弱並戰勝自我。這可以從「舞台」上學生們專心致志的「演出」和台下熱烈的觀眾反響看出。以調動課堂氣氛為主的「課前三分鐘」不僅僅是活躍課堂氣氛而已，它讓弱者變強，強者更強，給學生提供乙個展現自我、表達交流的平台，無形中提高了學生口頭表達能力、增強學生人生自信、強化同學情誼等。
由於同學之間交流加深，逐漸變得心無芥蒂，因而學生能夠更主動參與課堂討論，暢所欲言，氣氛熱烈，學習效果也就更好了。
二、多**裝置輔助教學，展現生動絢麗課堂
隨著時代的發展，一支粉筆一本書進行教學的傳統語文課堂模式已不太符合現代社會的需要，應此呼聲，多**技術走進了課堂，事實證明，適當採用多**來輔助教學，會讓中學語文課堂呈現出另一片異景奇觀。
在多年的中學語文教學實踐中，筆者發現適時運用多**裝置進行授課，對激發學生學習興趣，吸引學生的注意力，拓展學生想象空間，激起學生的情感，提高學生的理解能力，從而最終提高教學質量等方面能起到積極的作用。
調動學生學習積極性提高課堂學習效率
摘要 課堂教學只有集中學生注意力，激發學生興趣，科學評價 因材施教，調動學生學習積極性，才能提高課堂學習效率。關鍵詞 明確任務 激發興趣 科學評價 良好關係 因材施教 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2013 04 124 01 隨著新課程改革的不斷推進與深入，課...
調動學生學習數學積極性
數學是一門思維性極強的學科,但教材的敘述一般比較枯燥,這給學生學習數學帶來了一定的困難。在教學活動中,學生不是消極被動的受教育者,而是自覺的積極的參加者,是學習活動的主體。為此,在數學中教師應把握學生好奇 好動 好勝的心理特徵,挖掘教材中的趣味因素,調動學生學習數學的積極性,讓學生生動 活潑地主動獲...
調動學生學習數學積極性
教育家蘇霍姆林斯基曾說 不要使掌握知識的過程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態，而是使他們的整個身心都充滿歡樂。而要使學生感到學習是個快樂的過程，學習積極性的激發和培養無疑是前提條件。學生有了學習的積極性，才能夠喚起強烈的求知慾，主動地探索知識，從而感受到學習的愉悅。積極性...