作者：劉輝
**：《語文教學與研究(綜合天地)》2023年第04期興趣是最好的老師，調動學生學習的積極性是語文教學中的重中之重。隨著教齡的不斷增加，教學閱歷的逐步加深，我逐漸認識到，要想提高教學成績，就得明確學生在教學中的主體地位，讓學生成為學習的主人，自主進入學習狀態，這就必須充分發揮學生的積極性和主觀能動性，使學生愛學、樂學、勤學。
由此可見，教學效果是與學生的積極性相輔相成的。那麼怎樣提高學生的學習積極性呢？我認為應該從以下幾點著手：
第一、針對不同學生群體制訂不同教學目標
根據學生的年齡特徵和已有的知識水平，我制訂切實可行的小目標，提出略微高一些只要學生稍微一努力就可以解決的目標，使學生滿載而歸，對學習產生濃厚的興趣，認為學習也應該是件很輕鬆的事情，很愜意的事情。這樣有利於保護學生學習的積極性和主觀能動性，利於學生各方面能力的發展。對於能力出眾的學生我再適當提出難度稍大的問題，給學生一定的拓展空間，滿足他們的渴求，以保護能力強的學生求知的慾望，使他們不至於在學習之中吃不飽。
第二、根據學生心理特點培養學生學習興趣
我認為，作為一名合格教師，在上每一節課之前，都要備好教材，尤其要備好學生的知識儲備以及興趣的切入點，只有激發並調動學生的強烈的學習興趣，學生才會全身心投入學習之中，把學習當成一種樂趣，在知識海洋中盡情暢享快樂。只要學生對學習產生濃厚的興趣，就會由「不學」轉為「愛學」，由「愛學」轉為「樂學」。興趣，是學生學習的原動力，是學生學習的調味劑，是學生最好的老師。
它促進學生萌發強烈的求知慾，推動著他們努力學習、努力探索，勇於攀登。我們班的孩子都喜歡看課外故事書，我就利用他們的這一點，讓他們自己講講都看過哪些有趣的故事，有什麼好的故事情節說話給大家聽。學生們有了訴說的興致，都各抒己見，熱情空前高漲。
日復一日，學生們的閱讀能力和歸納能力自然而然的就有了長足的進步，也敢說、愛說、樂說了，作文也不再是難事了。
調動學生學習積極性,提高中學語文課堂效率
作者 曾令忠 中學語文 大語文論壇 2013年第05期 語文教師在教學中應當靈活運用教學方法，讓學生在課堂上學得輕鬆快樂，又能獲得良好的效果。下面筆者主要從四個方面來簡單談論一下如何調動學生的學習積極性以提高中學語文課堂效率這個問題。一 營造活潑氣氛，創設課堂激情情境 這個環節主要是通過 課前三分鐘...
如何調動學生課堂學習的積極性
陶行知先生的 學教做合一 思想認為 學生的 學 和老師的 教 是統一的，都是以 做 為中心的，那麼，學生的 學 和教師的 教 都是可以 做 的。結合課堂教學，可以從教師的教法，和學生的學法兩個方面去創新，以培養學生的自主學習，參與 的能力。在教師方面，要努力建立有利於學生主動探索的數學學習環境，如創...
如何調動學生學習積極性
學生學習積極性指在課堂教學中，學生有濃厚的興趣，主動 自覺地進行學習內容的探索。學生的學習積極性越高，課堂教就越高。美國哈佛大學心理學家詹姆士曾用實驗證明，通過激發興趣，人的積極性甚至可以增加3 4倍。有人推出了這樣乙個描繪性公式 學生的學習成績 能力 興趣。蘇霍姆林斯基說過 在每乙個年輕的心靈裡，...