摘要：把課堂的主動權還給學生，充分調動學生學習的主動性。採用多變的課堂教學教學方式，創造問題情景，不斷激發學生學習的激情，提高學生參與課堂教學的積極性，促進學生能力的提高和學生自身的發展。
關鍵詞：問題情境；主動性； 終身發展
新課程實施以來，人們常說課堂教學評價的著眼點主要在於學生能否在活動中主動的發現問題和探索問題，能否積極地為解決問題去蒐集資訊和處理資料。為了實現這一教學思想，在教學實踐中，應該讓學生帶著問題走進教材。課堂上，創設積極有效的問題情景，突出問題的知識性、趣味性、科學性、探索性和思考性，引導學生邊讀邊想問題邊探索答案，有時問在前、思在後，有時讀在前，問在後，讓學生循疑而讀，依讀而進，積極創設條件或提供材料，讓學生主動探索，用自己喜歡的方法把問號轉化為句號，並能產生新的問號，使學生帶著問題又走出教材。
不斷激發學生學習數學的興趣，激發他們求知的情感，養成喜歡數學、應用數學的良好習慣。
一直從事數學教學，實踐經驗告訴我，數學教學是教師思維與學生思維相互溝通的過程。從資訊理論的角度看，這種溝通就是指數學資訊的接受、加工、傳遞的動態過程，在這個過程中充滿了師生之間的數學交流和資訊的轉換，離開了學生的參與，整個過程就難以暢通。北京師範大學曹才翰教授指出「數學學習是再創造再發現的過程，必須要主體的積極參與才能實現這個過程」；從當前全面實施素質教育的要求來看，激發學生積極參與課堂教學，就是為了提高課堂教學效率，培養學生的學習能力和創造思維能力，這與以培養創造型人才為目的的素質教育完全一致，因此，在數學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。
為了實現這個目標，在教學引入時我常常以問題作為出發點，選擇的素材密切聯絡學生的現實生活，運用學生的求知慾，使學生感到數學就在他們身邊，與現實世界聯絡緊密，同時問題情景的設定又具有一定的挑戰性，引發了學生的思考。
課堂教學中調動學生學習積極性的策略
刻意求新，同樣能激發學生的興趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特徵。我們的學生最煩教師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹 時代背景 劃分段落 歸納中心 總結寫作特點等等。教師要調動學生的積極性，就要結合教學內容採取靈活多樣的教學方法，求新求奇。一位老教育工作者說 必須使你的每一節課有點...
用多樣化的課堂教學評價激發學生學習興趣
作者 趙明華王登博譚秀蘭 神州 2012年第17期 摘要 一 注重評價的過程性 二 語文評價的多元性 三 增強評價的趣味性 關鍵詞 客觀真實的評價 評價的過程性 評價的多元性 精彩文段。隨著社會經濟的快速發展 獨生子女的增多 學生數量的減少，群眾接受優質教育的願望空前高漲。面對日新月異 日趨激烈的教...
在課堂教學中如何調動學生的積極性
學生是學習的主體,是教師服務的物件,作為學習主體的學生在課堂上若能以一種積極的心態主動地參與學習過程,課堂教學效率將會大大提高。現就教師如何根據學生的需要來組織 引導學生積極參與課堂學習談談本人的一些體會。一 關愛學生,建立良好的師生情感 教師是愛的使者,離開了情感,一切教育都無從談起。真教育是心心...