調動學生學習積極性提高課堂學習效率

摘要：課堂教學只有集中學生注意力，激發學生興趣，科學評價，因材施教，調動學生學習積極性，才能提高課堂學習效率。

關鍵詞：明確任務；激發興趣；科學評價；良好關係；因材施教

中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）04-124-01

隨著新課程改革的不斷推進與深入，課堂教學領域的改革備受關注。從根本上變革教師的教學方式與學生的學習方式是現階段課程改革的重點。新課程改革的落腳點最終在課堂，主陣地是課堂，主體是學生，關鍵是教師。

教師的教只有建立在學生積極主動的基礎上，才能發揮作用。教師如何通過自己的課堂教學，集中學生注意力，激發學生興趣，調動學生學習積極性，使其積極主動的學習，從而提高課堂效率，是每乙個教師不斷探索的話題。下面我就如何調動學生學習積極性，提高課堂效率，談談自己的幾點體會：

一、明確學習任務

讓學生明確學習任務，就是使學生在教學活動中進行有意學習。實踐表明，有意學習與無意學習的效果存在極大的差異。如果學生明確了學習任務，積極地參與學習，保持良好的注意力及情緒狀態，就能取得較好的學習效果。

讓學生明確任務，一般採用下列三種方法。第一種，開宗明義法：教師在每節課開始時，就揭示本節課的學習任務，並讓學生看清、記住。

教師不是一上課就和盤托出，而是隨著學習過程的展開，分步揭示，引導學生認同教學目標，使其積極主動學習。

二、激發學習興趣

興趣是最好的老師，成功的真正秘訣是興趣。興趣是創造性地學好語文的重要心理品質之一。實踐證明，學生有了興趣，才能產生強烈的求知慾，才會自覺地花時間、下功夫、動腦筋，積極主動地學習，並做到」學有所樂」，達到」學有所獲」。

引趣的途徑、方法很多，包括：教師用富有激情的教態、語言激發學生的學習興趣；利用新教材的趣味性和實用性激發學生的學習興趣；教學方法刻意求新、經常變化，讓學生時常有一種新鮮感來激發學生的學習興趣；借助於現代化的教學手段激發學生的學習興趣，等等。