作者：劉旭輝
**：《新課程學習·下》2023年第04期
摘要：語文是一門基礎學科，只有主動學好語文，才能學好其他課程。語文知識要靠長期的積累和訓練，僅靠課堂教學是不夠的，學生必須積極、主動地觀察世界、感悟生活、探求真理。
所以，要想提高語文教學質量，就必須調動學生學習語文的積極性。
關鍵詞：語文教學；積極性；調動
如何調動學生學習語文的積極性呢？結合實踐經驗，我認為應從以下幾個方面下工夫：
一、教師要提公升自身素質，富有個人魅力
要想讓學生喜歡你的課，必須讓學生覺得學有所獲、學有所用。教師「要給學生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。」因此，老師努力鑽研教材，不斷學習新知識，充分備課、充分研究，把掌握的最新資訊切入到教學之中，備好課很關鍵。
同時，教師要富有個人魅力，如知識的淵博，高尚的師德，坦蕩的為人，大方的衣著，富有感染力、親和力和較強的責任心；較強的課堂教學管理能力。
二、注重培養師生情感，建立民主、平等、和諧的師生關係
心理學研究表明，教師關愛學生，並對其寄予希望，學生就樂意接受其教育，進步就快。反之，師生關係疏遠甚至對立，進步就慢。因此，要注重培養師生情感，建立民主、和諧的師生關係。
平時要經常找同學談心、交流思想，以誠相待，特別是向學生談談自己的感受，曾經遇到過哪些困難、挫折，又是如何得到解決的，讓學生感到你是個可親的人，願意同你交朋友。還要尊重、關愛學生，尤其是對那些學習偏差或行為偏差的學生更應傾注無限的愛，幫助其樹立信心，使其願意與你講真心話、實話，從而因「親其師」而「信其道」。
三、講課時要巧設導語，語言生動，深入淺出
「好的開端是成功的一半。」課前能否將學生的思維集中到課堂，導課起著非常重要的作用。因此，我總會設計一些新穎、獨特、有趣的導語，來收回學生的思維，激發學生的興趣。
同時，講課要遵循由淺入深，由簡單到複雜的認知原則。如果開始就學一些深奧的理論，生澀難懂，那會使部分理解能力差的學生感到學習困難，望而卻步，從而逐漸失去學習信心，當然也就談不上什麼積極性。
語文教學中如何調動學生的學習積極性
學生學習積極性指在課堂教學中，學生有濃厚的興趣，主動 自覺地進行學習內容的探索。學生的學習積極性越高，課堂教學效率就越高。美國哈佛大學心理學家詹姆士曾用實驗證明，通過激發興趣，人的積極性甚至可以增加3 4倍。有人打出了這樣乙個描繪性公式 學生的學習成績 能力 興趣。蘇霍姆林斯基說過 在每乙個年輕的心...
調動學生學習積極性提高課堂學習效率
摘要 課堂教學只有集中學生注意力，激發學生興趣，科學評價 因材施教，調動學生學習積極性，才能提高課堂學習效率。關鍵詞 明確任務 激發興趣 科學評價 良好關係 因材施教 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2013 04 124 01 隨著新課程改革的不斷推進與深入，課...
調動學生學習數學積極性
數學是一門思維性極強的學科,但教材的敘述一般比較枯燥,這給學生學習數學帶來了一定的困難。在教學活動中,學生不是消極被動的受教育者,而是自覺的積極的參加者,是學習活動的主體。為此,在數學中教師應把握學生好奇 好動 好勝的心理特徵,挖掘教材中的趣味因素,調動學生學習數學的積極性,讓學生生動 活潑地主動獲...