普集鎮中心小學朱小婭
在我校開展高效課堂教學改革實驗以來，我積極參與高效課堂教學，現將自己在這一段時間的工作小結如下：。
1、 認真進行理論學習，並做好學習筆記。用理論指導教學，努力使自己的課堂充滿生機。
2、 積極參與校本課題研究，並在校本教研上發表**3篇。
3、 深鑽教材，精讀細讀大綱，領會大綱的意圖，制定準確有效的教學目標，確保知識的有效性。
4、 認真備課，在備課上多下功夫。備課時，重視資源的優化整合，巧妙設計教學內容。
5、 建立良好的師生關係，走到學生中去，和學生融為一體。使學生愛學習，積極參與到學習中去。
6、 巧妙設計練習、及時反饋，讓學生在練習中體驗到成功的樂趣。
在課堂教學中，重視課堂練習。讓學生較好地學會知識、掌握技能，教學中從學生的發展水平、年齡特點出發，有層次地精心設計好練習題（包括基本題和拓展提高題），對學有困難的學生要求掌握基礎知識，做好基本題；對學有餘力的學生，在做好基本題的基礎上，進一步做好拓展提高題。這樣，從學生實際出發，以學生的發展為本、因人而異、對症下藥，既能使學生學有所得，又能使學生的個性得到充分發展，體驗到成功的樂趣。
7、 注重課堂教學氣氛的調節，促使不同層次的學生在課堂教學中得到發展。
在小學教學中，許多科學知識邏輯性較強，缺少生動活潑、感人激情的情節。教學中，通過巧妙設計，使學習內容具有情趣感。恰當地調節課堂氣氛、吸引學生、感染學生、喚起學生的學習熱情，對提高學生的學習質量會取到事半功倍的作用。
通過對課堂氣氛的調節，學生學得輕鬆愉快、，學得活，學得好，學得快。
目前，高效課堂教學正在進一步推進，相信在不久的將來，我校高效課堂教學將會取得更大的進步。
高效課堂階段性小結
以往 師問生答 的單 一 被動的學習方式正在蛻變,已逐步建立和形成旨在充分調動 發揮學生主體性的多樣化的學習方式,學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。1 要真正體現新的教育理念,教師須要做到三要 一要關注學生的需求,以此成為推進教學程序的依據。所有的預設都是為了不曾預約...
構建高效課堂實驗階段性小結
東關小學薛靜 一 實驗的成功經驗 1 把發現問題的機會留給學生。我們在進行 一案三單 教學模式嘗試中，對問題導讀精心設計，但在實施過程中發現這樣的模式加重了學生的課業負擔，與教學實際有很大的差距。學生對於課前老師布置的 問題導讀單 產生了敷衍和牴觸的情緒。所以我們積極研討，摸索出把課前導讀任務分化到...
高效課堂階段性總結
三 遵循規律，高效教學方法 教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那麼，我們就不能按照自己 教 的思路進行教學，而應按照學生 學 的規律進行教學。即 學生 應該怎樣學 我們就 應該怎樣教 所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學...