二、創設情境，讓學生們「動」起來。
生活中的語文更鮮活，更豐富，更具生命力，更能激發同學們的學習熱情。因此，在教學過程中，教師結合學生生活中的具體情況創設一定的教學情境，以引起學生心靈的震撼和情感的共鳴，對培養和發展學生的想象力十分重要。基於這一理念，老師鼓勵同學們們走出課堂，走進社會，觀察生活，在生活中寫語文，用語文，並想方設法創設各種情境，讓同學們展示自己的學習效果、學習收穫、個性特長，使他們在自我「展示」中，真正「動」起來。
1、從生活的體驗中學習知識。
課堂教學要注意引導學生走向生活，把課堂上學的知識與學生的生活相聯絡。如秋天，可以帶領學生到大自然中去收集各種各樣的落葉，認識它們的名字，了解它們的形狀、顏色等，然後把自己喜歡的樹葉貼在紙上，寫上樹葉的名稱，或者寫上乙個自己喜歡的描寫樹葉顏色、形狀的詞語或句子，或者引導同學們用這些樹葉貼成自己喜歡的畫，再給畫起乙個好聽的名字，給車加上文字說明等。然後在班級開闢乙個園地，把同學們的作品貼出來進行展示、評比，目的是讓同學們在親身的實踐和展示活動中識字、學詞、學句、積累詞語，發展思維。
2、從實踐中體驗情感。
要加強學生的情感體驗，加強與生活聯絡，與孩子們的親身體驗聯絡，在實驗過程中我們十分注重孩子的情感體驗，努力把語文學習變成學生的情感需要。如為了讓同學們體驗生活，教學《荷花》一文第四自然段時，通過讓學生互相交流聽教師讀課文，引導學生展開想象，在微風吹來的時候，荷花是什麼樣子的，荷花池中蜻蜓、小魚活動的情況，以此讓學生進入課文情景，讓學生體會作者被荷花池的美景深深陶醉，似夢似真，物我一體的特殊感受，充分調動了學生的主觀能動性，在相互交流、親自體驗中，讓學生體會學習的快樂。
生活是豐富多彩的，我們的實踐為學生的語文學習打了一扇清新自然、色彩斑瀾的窗子。他們的手腳得到了解放，在實踐中「動」了起來，逐漸學會了用課內學到的知識、方法來觀察生活，並用自己稚嫩的筆描寫生活和自然。
教導處2011.4
高效課堂階段性總結
三 遵循規律，高效教學方法 教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那麼，我們就不能按照自己 教 的思路進行教學，而應按照學生 學 的規律進行教學。即 學生 應該怎樣學 我們就 應該怎樣教 所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學...
高效課堂階段性總結
實施高效課堂教學模式階段性總結 為了切實提高課堂教學效率，推進學校內部的教育均衡發展，我校把 高效課堂 作為重中之重。這學期開始，我校就開展 高效課堂及有效教學模式的研究 活動，並給全體教師提出了實施意見。經過學習相關材料，我們知道了真正的高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。從全面發展的...
高效課堂階段性總結
高效課堂的實施使教師的教學方式和學習方式得到進一步轉變,以往 師問生答 的單 一 被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動學生 發揮學生主體性，學習方式多樣性，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。參加高效課堂的改革與實施已有兩月，這兩月裡我一直在努力地學習和...