高效課堂的實施使教師的教學方式和學習方式得到進一步轉變, 以往「師問生答」的單
一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動學生、發揮學生主體性，學習方式多樣性，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。
參加高效課堂的改革與實施已有兩月，這兩月裡我一直在努力地學習和探索，爭取使我們的高效課堂真正發揮優勢。下面就具體總結一下近兩月的進展。
一、三年級學生現狀
1、三年級的學生比較小，剛剛開始接觸高效課堂，還有很多不適應的地方。比如讓學生們展示預習成果，孩子們不知從何說起;有的雖然展示了他的預習成果，但卻由於年齡太小，在預習中出現了不少錯誤，特別是單詞的提前預習，自己不會讀，有的家長也不會讀，展示時很多錯誤。
2、剛剛建立小組，由於學生年齡比較小，又感覺比較新鮮，所以導致紀律性較差。
二、取得的成果：
1.建立了完善的小組，並選出了小組長，集體討論協商定出了各組紀律。
2.初步培養孩子們的小組合作意識和小組集體意識。
3.孩子們的膽量和口頭表達能力得到了很大的提高。
4.各個小組間互相競爭，激發了他們的好勝心，能跟好的督促自己完成學習任務。
三、存在的問題：
1.三年級，由於年齡比較小，對什麼都有一定的新鮮感，按照以前的課堂上課，紀律很好，但現在一換教學模式，孩子們感覺很新鮮，課堂紀律就難以保證了，課堂一亂，就要花時間整紀律，降低了課堂效率。
2.三年級的孩子，年齡小，自控力差。當同學在講台上展示自己預習成果的過程中，許多學生根本不注意聽，而是在下面做自己的事情。
3、三年級學生的表達能力比較差，雖然自己能夠做對答案，但是卻表述不出來。
4.在課堂展示過程中，每次積極展示的總是那麼幾個活躍的同學，大部分同學只是傾聽，或者並不參與。
四、今後的打算：
1.將「高效課堂」教學模式貫徹下去，不管有多艱難，一如既往。
2.根據出現的問題，對症下藥，逐一解決。
3.使高效課堂的教學模式真正發揮它的作用，使我們的學生在高效課堂這片沃土上健康成長。
高效課堂階段性總結
三 遵循規律，高效教學方法 教學活動的最終目標是有效促進學生的發展。那麼，我們就不能按照自己 教 的思路進行教學，而應按照學生 學 的規律進行教學。即 學生 應該怎樣學 我們就 應該怎樣教 所以，我們在教學設計時，要以充分尊重學生已有知識經驗為前提，教師設計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學...
高效課堂階段性總結
實施高效課堂教學模式階段性總結 為了切實提高課堂教學效率，推進學校內部的教育均衡發展，我校把 高效課堂 作為重中之重。這學期開始，我校就開展 高效課堂及有效教學模式的研究 活動，並給全體教師提出了實施意見。經過學習相關材料，我們知道了真正的高效率的教學就是師生用最短的時間獲得最大的效率。從全面發展的...
高效課堂階段性總結
本學期之初，在校長的英明領導下，決心對我校進行課改，提出 以學生為本，打造高效課堂 的戰略決策。按照上級檔案的精神，結合我校的實際情況，我們切實有效地開展了打造高效課堂的各種活動，旨在探索打造高校課堂的路子，經過了幾個月的嘗試，取得了一些經驗和教訓。現將 這項工作總結如下。一 學校領導重視 校長親自...