c．從你們的小組匯報的表現成果上，可以看出你們對××部分內容掌握得很好，但對××部分內容的學習遇到了問題，其他小組遇到了什麼問題？請小組代表發言。）
（五）適**價，激勵向上
【評價語言具體、明晰，指向於對學生的學習方法、學習行為、學習效果的評價。評價語言既可以由教師直接評價，也可以由教師引導學生評價。】
例如：a．你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。
b．這是你們成功合作的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
c．通過前置性學習，你明白了……充分說明你是個會自學的小能人。
d．你……做得……，讓我們覺得……。
e.××同學蒐集的資料給我們提供了很大幫助，讓我們說些感謝的話，分享我們的收穫。
學生語言正規化
教學中，學生語言正規化主要有二類
（一）匯報展示、交流討論時
1．提出觀點時：敘述所用的學習方法，說明自己的學習結果。
例如：通過我（我們）的自主學習（思考、**、計算……）【學習方式】，我認為（明白、發現）了【表明觀點】……請大家評一評我說得怎麼樣？
2．聽了別人的交流，發表意見時：敘述自己關注的主題內容，說明自己的觀點。
例如：聽（看）了……我（同意、不同意）……我覺得（認為）……）
3．徵求別人的意見時：敘述自己展示的學習內容，徵求別人的意見。
例如：a. 對於這個問題，大家還有更好的意見嗎？（還有什麼其他的看法嗎？）
b. 聽了（看了）我的（交流、表演……），大家有什麼補充嗎？
（二）客觀評價、注重鼓勵
1．欣賞式評價語言：用激勵性的語言（感激、敬佩、欣賞、期盼）直接肯定他人的學習結果、讚美他人的行為表現。
例如：a. ××同學的朗讀太有激情了，把我帶到了……意境中，謝謝你！
b. ××的作業……，使我感受到了……。
2．建議式評價語言：坦誠地評價他人的學習表現，對不足之處能給出積極的建議。
例如：a. ××組的發言圍繞主題，解釋清楚，但××組的發言重複前一組的內容較多，希望加強傾聽。
b. ××同學語言流利，表情自然，如果能配上一些動作就生動了。
3．互助式評價語言：學生通過自我評價或同學之間相互評價，達到知己知彼，。
例如：a. 我覺得我剛才的展示……。
b. 甲同學的解釋比我的解釋更準確些，我贊同甲同學的說法。
c. 我們組之所以落後了，是因為……，所以，今後我們要……。
以上羅列的一些生本課堂要求的教學語言正規化，並非體現完整的、精當的、標準化的語言正規化，作為建議，充其量起到拋磚引玉的作用。我們知道，作為生本課堂的主要特徵，更為豐富、貼切、生動的教學語言是應該由老師們、學生們在教學互動中積極主動地生成的，我們希望看到不同教師、不同學科、不同年級學生的具有不同層次、不同特色的語言形式，並且，這些語言將成為體現我們生本課堂教學特色的「標誌」和衡量生本課堂教學特色的「標尺」，以推動我們的生本課堂教學模式的深入研究。
駐香港部隊秭歸希望小學教務處
2015.1.16
生本高效課堂教學培訓感悟
對於生本高效課堂，我一直存在很多疑惑和不解，而這次的教學培訓對我來說真是一場及時雨，感想很深，體會很多，有了一定的收穫，受益匪淺。我認為要用高效課堂模式進行課堂教學必須做到 一 教師要及時轉變教育教學的理念。在集中培訓學習中，聽了好多現代教育數學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到 ...
高效課堂教學模式
2012 2013學年第2學期 學科帶頭人校本培訓材料 新課程背景下，如何構建高效課堂教學模式？瑪納斯縣電廠學校 朱永奇2013年4月8日 隨著新課程改革的不斷深入，減負增效的呼聲越來越高，這就需要教師在教學過程中提高教學效率，關注學生的學習效果，打造高效課堂。所謂高效課堂是指，在有限的課堂教學時間...
生本教育課堂教學模式簡介
生本智慧型課堂教學模式簡介 曙光小學賈云燕 生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動 自主學習的課堂。具體表現形態為 四個突出 三個轉變 和 四個基本程式 三讀自學 以法導學 小組合作 突破難點 四個突出 1 突出學生 充分發揮學生主體作用，完全改變教師講，學生聽的局面。2 突出學習 整個教學過程處處突...