2012-2013學年第2學期
學科帶頭人校本培訓材料
新課程背景下，
如何構建高效課堂教學模式？
瑪納斯縣電廠學校
朱永奇2023年4月8日
隨著新課程改革的不斷深入，減負增效的呼聲越來越高，這就需要教師在教學過程中提高教學效率，關注學生的學習效果，打造高效課堂。所謂高效課堂是指，在有限的課堂教學時間內，通過教師精心的設計，使得盡可能多的學生在知識技能、思維訓練以及情感態度價值等方面獲得盡可能多的收穫。
輕負擔高質量低耗時高效益
本人在實踐中不斷探索學習，認為要在初中物理教學中構建高效課堂，需要做到以下幾個方面：
「打造高效課堂」，教師應具備以下三個條件：
1、要有充分的課前準備。
2、要有緊張有序的課堂。
3、要有真摯的情感。
這三點是打造高效課堂的保證。
備課之關鍵在於備知識、備方法、備學生，三者缺一不可。
備知識就是「知己」，
備學生就是「知彼」，
而備方法就是研究戰略戰術。
一、教師備課是基礎
科學處理教材。新課程有新「課標」，教師備課的真正目標就是如何達到新「課標」的要求。為此我們必須深入研究「課標」和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學生實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點及知識的內在聯絡等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。
此外，教材處理的乙個重要環節是選擇編排教學內容，在「課標」要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中「縱」指知識的「線」，即知識的內在聯絡，「橫」指知識的「塊」，即橫向聯絡。這樣便於學生將知識聯絡起來，避免前學後忘。
精心設計教學過程：
這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，並設計好板書及課堂小結。
研究教學方法：
1、課堂要讓每個學生都動起來。首先，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進入角色，眼睛有神，動作有力。
其次，課堂要像相聲演員那樣設計些「包袱」，讓學生在張弛有度的環境下學習。如果僅用某一種教學方法，容易造成學生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學生的注意力，降低課堂效率。
重視學習：
不斷學習，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
（1）常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動徵求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便「對症下藥」，改進教學，開闊思路，不斷創新。
（2）勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的資訊、資料、體會、辦法記錄下來，整理。
（3）教師備課時，不能僅限於將課本上已有的知識備好，還應該閱讀大量的相關資料，將本節課的知識背景掌握充分，將區域性的知識放到整體的知識大背景來研究，只有這樣，學生對知識的把握才能有「會當凌絕頂，一纜眾山小」的感受，而不象是走進了一片大森林，只見樹木，不見森林，暈頭轉向，如果教師一味的照本宣科，學生就會覺得枯燥乏味。
最難的是備學生，情況是多種多樣，千差萬別。而老師也最容易忽略這一環節，從而造成了學生會的還教，不會的沒教的低效課堂。
怎樣能備好學生？
要想做到課堂優效，作為教師應做到「三教三不教」。
學生都已知道的不教教學生最易錯、易混淆的；
學生能獨立學會的不教， 教學生自己學時最困難的；
教了也不會的不教教學生自己學時想不到的。
我們怎麼了解這些情況呢？
進行編制預習學案，提高學生預習效果
眾所周知，有效的預習是提高課堂教學效果的前提和保障。預習學案的使用能夠改變過去學生盲目低效率的預習，轉而在方法上指導學生，思維上引導學生，有助於良好預習習慣的養成和自學效果的提公升，為學生的課堂學習打下良好的基礎。
首先，預習學案的內容主要包括學習目標、課前導學和自學檢測三個部分。學習目標的呈現使學生的學習更有目的和方向，課前導學能對預習起到很好的關注和引導，自學檢測便於學生和教師對預習情況做到心中有數，為二次備課提供資訊；
其次，教師最好根據自己學生的實際情況設計和編寫預習學案。一方面，要了解學生的好奇心強、注意力易分散、抽象思維能力弱的身心特點和既有的知識基礎，課前導學要多用直觀的例項來激發學生的興趣；
另一方面，預習學案的編制既要注意趣味性，做到知識問題化，又要注意面向全體同學，做到問題層次化，尤其是自學檢測題的設計，要通過不同層次問題的精心設計，讓不同學習基礎的學生都能在自己的最近發展區內取得最大的進步，體會成功的快樂，激發他們學習物理的興趣和信心。
二、課堂提問的整體優化：
課堂上問與不問，問什麼，怎樣問，是關係到教學成敗的大事。所以，為了更好地發揮課堂提問對學生的作用，優化我們的課堂，我覺得教師在處理課堂提問時應遵循以下三個原則：
1、設計的問題要有明確的目的性，緊扣教學目標，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實際出發，鑽研教材，認清教材的知識內容，把握教材特點，明確教學要求，確定教學目標和重難點。設計的問題要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，能集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習，使他們經過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。
2、設問要盡量使全體學生都積極參與思考，使更多的學生有被問到的機會，並激勵學生自己提出問題，對答案置疑辨析。
教師的提問在實際操作時應面向全體學生，不能只盯住幾個尖子生。應該利用問題的系統性，由簡到繁，由易到難，設計階梯式的問題。教師必須細細揣摩，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心裡去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學，利於學生的發展。
教師在課堂教學中，要通過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。
3、問題要大小得當，多少適量，難易適合不同階層學生的實際能力。
教師對課堂中所提問的問題應在備課時精挑細選，嚴格控制數量，克服課堂提問的隨意性。要做到數量適中，也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多，學生沒有思考迴旋的餘地，對所學知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學生難有參與的機會，最終會產生厭倦情緒
三、 師生關係是保證。
教學過程中最活躍的是師生關係，而良好的師生關係是決定教育成敗的關鍵所在。每一名教師都應該真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關係，也只有在這種師生關係下，才會實現真正意義上的和諧、高效教育。那麼，如何構建和諧的師生關係呢？
我認為應從以下方面著手：
1、真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關係的前提。只有讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的願望才能得以實現。
2、利用課餘時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式師生關係的基礎。
親其師，信其道，愛其術
高效教學不僅有利於學生的有效學習和能力發展，也有利於學生非智力因素的培養。因此，高效教學是我們追求的目標。
高效課堂教學模式總結
紅杏枝頭春意鬧，蜂飛蝶舞香滿園 為了全面落實市教育局課程改革會議精神，一年來，我們借鑑兄弟學校的成功經驗，立足本校實際，以新課程先進教育理念為指導，大膽嘗試構建 遞進式 高效課堂教學模式。如今，紅杏枝頭春意鬧，蜂飛蝶舞香滿園。已不難看出金秋時節的碩果累累的可喜局面。現將我校探索新課改模式之路情況匯報...
優化課堂教學模式,構建高效課堂
摘要 在高效課堂改革中，效 很重要。這個 效 一是指教師指導學生學習的高效率，二是指學生課堂學習的高效益，三是指高效課堂改革帶動教育改革所生髮的高效能。只有在教師指導下的高效率的學生學習取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構建高效課堂的目的在於讓學生獲取更多的知識，鍛造各方面的能...
高效課堂教學模式個人總結
高效課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕後 讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀三維目標的培養。自2013年，我校在市教育局的倡導下積極進行高...