課堂是教師開展教學活動的主陣地,是學生獲取知識的主渠道,提高課堂教學效率是我們每個教師孜孜不倦、不懈追求的目標。那麼怎樣才能真正上好一節高效課呢？
首先，提公升自身專業素質，提高課堂教學效率。
1.樹立正確教學理念。意識是行動的先導，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。
因此，教師必須及時更新教學理念，在先進教學思想的指導下策劃自己的教學行為，才能不被新的形勢淘汰。
（1）主體意識
課堂教學教師為主導，學生為主體，教師一言堂、灌輸式的教學方式必須徹底擯棄。學生是課堂的主人，教師必須尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，充分調動學生參與課堂的熱情和主動性，這樣才能真正的提高課堂教學效率。
（2）啟發意識
課堂教學不在全盤授予，而在相機誘導，「不憤不啟，不悱不發」，教師適時適當的點撥誘導、設疑搭橋、總結提公升是點燃學生學習興趣、照亮學生思維的明燈，教師要學會啟發教學，讓學生「跳一跳摘到桃子」，這樣學生才會學的有信心，從而提高課堂教學效率。
（3）民主意識
教師與學生要建立民主平等的和諧人際關係，創設良好的教學情境，有利於師生、生生的平等對話，淡化教學活動的預設性和統一性，重視學生的獨特感受、體驗和理解，從而有利於提高課堂教學效率。
2.努力提公升專業素質。教師要樹立終身學習的理念，不斷學習充實提高自己，學習新課程理論，學習教材教法，學習優秀的傳統文化，學習現代化的教學手段等等，教師更應該做科研型教師，反思教學行為，總結教育教學規律，形成自己的教學思想和教學風格。
3.教學方式的多樣化。課堂教學的改革是新課改的重頭戲。
如何打破傳統的教學模式，創造新的教學思路，我為此做了精心的研究，將教師在課堂上的角色轉換作為課改的首要任務，同時積極倡導「自主、合作、**」的學習方法，調動學生的學習興趣.
4.及時進行課後反思。一節課上完之後，要及時思考這節課成功之處在哪兒，失誤在哪兒；哪些地方力度不夠，哪些地方浪費了時間又沒取得好的效果；學生的眼神發亮的時候是什麼時候，為什麼會這樣；學生埋下頭去，只給你乙個頭頂是什麼時候，為什麼會這樣……多問自己多思考教學過程，為下一節課做好準備，必然會形成乙個良性迴圈。
其次，合理安排課堂教學，提高課堂教學效率。
1.課前預習要做好。課前預習是學生汲取知識的發端，是教學中的乙個關鍵環節，基礎環節，也是課堂教學的有機組成部分。
時間緊，任務重。沒有課前充分的預習，就不可能跟上課堂的快節奏，也就無法更好地掌握本節課的知識；在講授新課前引導學生做好預習，並且明確任務，這樣促進學生進行理解和思考。授課前，先了解部分學生的預習情況，尤其是他們不懂的問題，上課時引導學生一起重點解決這些問題。
這樣會大大提高課堂教學效率
2.內容找準切入點。.在時間有限的情形下，不可以也沒必要面面俱到。因此教學要重點突出，抓住這一點牽動一隅而提挈全篇，這樣才能有效的提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果。
3.培養能力是重點。無論是新授課還是複習課，都要堂堂有訓練 ，訓練的題目不在多而在精，要做到這一點，必須改變以教師講析為主的教學模式，而代之以能力訓練為中心和教師指導下以學生自主學習為主的教學模式。
為了使訓練更有成效，教師必須善於設計，精講巧問 ，即使是一般的課堂提問和練習也要著眼於能力訓練。
4.功夫用在備課上。備好課是搞好教學的基礎和根本，教師只有深入鑽研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效率。我認為備課時至少要做到三點：
（1）備大綱：全面貫徹大綱要求，結合具體教學實際把其轉化為具體的教學行為，同時還要靈活使用大綱，一切有利於教育學生的教學行為都可算做正常的教學行為。
（2）備教材：教師吃透教材，掌握課文重點，弄清自己該教什麼並且設計到教學過程中去。
（3）備學生：了解學生的知識體系，知道學生該學什麼，始終從學生實際出發，尊重學生的個性差異，顧及他們的閱讀心理和學習水平，激發興趣點設計適合可行的方案。
最後，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。教學要提高效率和質量，首先必須激發學生學習的興趣，點燃他們求知的火花，才能引發他們求知的慾望，調動起學習的積極性。在教學過程中，時時調動學生的積極思維，處處開啟學生的心智，課課給學生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚的學習氛圍。
1.搞好發展創新。教師要借助教材，用各種教學方式激發和引導學生的發現和創新。
不同的課文不同的教法，永遠給學生以新的刺激，這樣才能啟用學生的大腦，開啟思維之門。比如，學小**，可以採用猜讀續寫式，讓學生結合**內容續寫**的結尾，然後與原結尾進行對比，分析異同，引導學生的創新。
2.開展興趣活動。課堂上開展一些豐富多彩的語文活動，讓學生在活動實踐中學習，也更容易激發學習興趣，提高學習效率。
3.培養良好習慣。行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，有無良好的學習習慣對於學生的成材至關重要。因此在平時的課堂教學中要培養學生良好的學習習慣。
當然，除了以上提到的這些方面之外，還有教師具備營造寬鬆融洽的課堂氣氛的能力、教師具備正確處理師生關係的能力、教師具備把枯燥的內容以生動活潑的形式講給學生的能力等等，這些也會提高課堂教學效率。
如何構建高效課堂教學模式
從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件 一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現這種目標達成度的過程中，學生應主動參與並積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習 積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動 生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。從教師角...
優化課堂教學模式,構建高效課堂
摘要 在高效課堂改革中，效 很重要。這個 效 一是指教師指導學生學習的高效率，二是指學生課堂學習的高效益，三是指高效課堂改革帶動教育改革所生髮的高效能。只有在教師指導下的高效率的學生學習取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構建高效課堂的目的在於讓學生獲取更多的知識，鍛造各方面的能...
如何構建高效的課堂教學
離石一中靳翠花 在金秋送爽，丹桂飄香季節裡，我們一行164人走進了期待已久的江陰市，來感受這座城市教育的魅力。我此次來江陰，結隊在江陰一中，我們離石一中的12名教師一一大早按江陰教育局安排就進駐江陰一中開始為期三周的全程跟蹤學習。我結對的江陰老師是該校初二的教學教師王新葉，她是一名有著豐富教學經驗的...