高效課堂，在探索中前進
——新街鎮中心小學「優化教學模式，構建高效課堂」實驗階段總結
我校從2023年9月份開始了「優化教學模式，構建高效課堂」教改專案的實驗，經過一學期的學習與實驗摸索，現將我校實驗高效課堂以來的情況做以匯報：
一、 基本情況
我校上學期在編教師15名，學生304名，7個教學班，參加校
級高效課堂理論培訓的教師15名，實驗教師2名，實驗班級為五年級，實驗科目為語文和數學。經過一學期的宣傳與實驗，全體師生對「高效課堂」由起初的懷疑與牴觸態度變為現在的樂於接受、積極實施，經過不斷的學習與培訓，我校教師的思想認識和理論水平有了較大的提公升。兩名實驗教師在高效課堂的實驗過程中摸索出了一些適合本校學生的方法，同時也發現了一些問題。
經過一學期的實驗，該班級學生的學習興趣、學習習慣、自主學習意識和能力均得到了培養和強化，班級的期末考試成績與期中相比高出了3分。
二、實施過程
第一階段：動員階段（8月28日——9月2日）。在2023年8月份的暑期學習會上，梁專幹在我鎮新一學年度的教育規劃中提出了在全鎮八所學校中實驗「優化教學模式，構建高效課堂」的教改專案的目標任務，將我校確定為第一輪的實驗校，並成立了「構建高效課堂」領導小組，組長為梁文軍，副組長為張召田、王曉晶，形成了以教育專幹親自領導，由中心小學率先改革的試驗模式。
會上梁專幹要求我校在9月1日開學前拿出切實可行的實驗方案，在一年以內要看到成效。
當天晚上，張校長召開了第乙個「優化教學模式，構建高效課堂」的班子會議，在會上安排部署了實驗方案和步驟，從人力上、經濟上給高效課堂提供了可靠保障。接下來又多次召開會議，動員全體教師從觀念上轉變，行動起來，積極實驗，動員全體學生要積極配合，投入到課改實驗中去。
第二階段：理論學習（9月4日——9月11日）。我校組織全體教師通過網路、講座、資料等方式集中學習韓力福博士的高效課堂理論，通過課堂實錄感受高效教學模式。
鎮上又先後派兩位實驗教師到西安、寶雞高新一中、寶雞市實驗小學、陳倉小學、虢鎮小學、賈村初中、西堡小學觀摩高效課堂，在寶雞工人文化宮現場聆聽了李炳亭、高峻英兩位課改專家的報告，然後，學校又組織兩位代表向全體教師宣講「高效課堂」理論，普及高效課堂知識。各位教師學習熱情高漲，態度端正，筆記認真，並且能堅持學習，撰寫學習心得體會，為課改實驗積極準備。
第三階段：實驗研究（9月12日——12月12日）
1、 分配學習小組。兩位教師對本班學生進行全景式分析評價，將學生分成6個學習小組，為小組命名，確立小組口號，根據學生特長和學習情況推選出學習助理、學科長、各小組組長及記錄員，明確各自的職責和任務。
2、準備「一案三單」。兩位教師能認真研讀教材，分析學生情況，提前設計、印製「一案三單」，有時能根據教材內容將「三單」壓縮為「兩單」甚至「一單」。教師在上課的前一天將導讀單發給學生，由小組長評價完成情況，並及時將學生生成的共性問題納入問題生成單的設計，問題生成單盡量在課堂完成，由教師和小組長抽查批閱。
訓練單則要求教師全收全批。
3、組織課堂學習。在實驗過程中兩位教師根據課堂組織混亂，部分學生參與不夠等問題，對學習助理、學科長、小組長和記錄員進行了專業培訓，讓他們明白怎麼組織課堂，怎麼組織小組成員學習，增強了他們的組織課堂的能力和評價學生的能力，讓每個學生在課堂上知道該做什麼，該怎麼做，基本上培養了學生「合作學習，交流展示」的學習習慣，但有個別學生還是不能很好的參與到小組學習與展示中，不能跟上「高效課堂」的腳步。
4、開展研討活動。校長和教務主任經常深入班級聽課、評估課，下來與兩位教師研討課，將實驗過程中發現的問題整理出來，共同研討解決辦法。不斷派兩位教師到虢鎮小學、陳倉小學觀摩他們的「高效課堂」，向那裡的老師取經，不斷學習，不斷改進。
第四階段：階段總結（12月13日——1月3日）
在12月底，兩位老師向全體教師和部分學生代表做了匯報觀摩課，課後大家對這兩節示範課給予了肯定，對兩位教師努力的工作與堅持不懈的探索給予了好評。
進入複習階段後，兩位教師潛下心來對實驗過程進行了深刻的回顧與反思，將所設計的「一案三單」整理成檔，以供來年使用，形成了階段實驗**與總結，為我校本學期順利開展「高效課堂」奠定了基礎。
三、存在問題
1、部分「後進生」總是不能參與到小組學習中去，學生的口語
表達能力和展示能力低，小組長對成員導讀單的評價不夠及時、經常，對成員生成的問題不能有效地篩選出來並提供給教師。要克服這些問題還需要對學生有乙個持久的訓練過程，教師也要不斷摸索有效地解決方法。
2、對於「一案三單」的設計還不夠細緻，不能全面照顧到學生的學情與特點，有時候是「走過場」。教師對學生訓練單的評價不夠及時，評價形式死板單一，出現的問題不能及時引導學生糾錯。
3、在課堂上，預設目標與生成目標往往出現不一致，課堂時間有限，課堂任務有時不能完成。
4、試驗初期需要準備的 「一案三單」的數量多，培養學生的過程困難而又緩慢，教師工作量大，從人力和財力上都沒有有效地保障。
高效課堂的改革任重而道遠。在今後的工作中，我們將堅定決心不動搖，繼續以認真的態度，紮實的作風開展這項課改實驗。我們相信在上級領導的關懷與指導下，我校師生一定會迎難而上，不斷探索，力爭使我校的高效課堂邁上乙個新台階！
新街鎮中心小學
2023年1月
「高效課堂」實施階段計畫
一指導思想 高效課堂 就是立足40分鐘，達成教與學的過程與結果效果好 效率高 效益大，實現學生的持續發展。效果好是指在合理的時間內完成規定的教學內容，學生學懂 學會了。效率高是指相對於教師的教學投入 學生的進步和發展最大。效益大是指教師的教學影響對學生的進步和發展符合社會和學生個人發展的需求。高效課...
我校實施高效課堂教學反思
我校從2012年9月份開始，全力推行高效課堂建設。在全體教師的共同努力下，我校的高效課堂建設正紮實開展，穩步推進。我們的主要做法是 本學期來,我們在教研室的正確領導下,以 構建高效課堂 為重點,以學習典型經驗為突破口,以提高教師專業素質為抓手,不斷推進和深化課堂教學改革,依靠全體教師的共同努力,取得...
高效課堂實施階段性小結
普集鎮中心小學朱小婭 在我校開展高效課堂教學改革實驗以來，我積極參與高效課堂教學，現將自己在這一段時間的工作小結如下 1 認真進行理論學習，並做好學習筆記。用理論指導教學，努力使自己的課堂充滿生機。2 積極參與校本課題研究，並在校本教研上發表 3篇。3 深鑽教材，精讀細讀大綱，領會大綱的意圖，制定準...