教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。
尤其是初中低年級學生。他們的好奇心大，求知慾強，但又不穩定、理解能力差、注意力永續性差。如何在英語教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果，以下是我的教學心得：
一、設計精彩匯入語，激發學習興趣
好的開始是成功的一半。匯入語是教師在新授前講述的一段簡單扼要的話。精彩的導語能扣動學生心弦、激發學生思維浪花，它像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引。
教育家第斯多惠說：「教學成功的藝術在於使學生對你所教的東西感到有趣。」上課伊始，學生會有著各種各樣的心理。
因此我們就應該在短時間內安定學生情緒、吸引學生注意力、開啟學生心扉、使學生思維的齒輪運轉起來，這樣教師課前的導語就十分的重要。
二、加強對學生的關注，保障學習效果
在課堂中，教師對學生的關注，直接影響學生的課堂注意力。特別是低段學生自我控制能力特別低，需要教師時刻地提醒。當學生的思維游離課堂學習之外時，教師就應給予適當的提醒。
一開始，教師可以用目光告訴他上課要專心了。有的學生較能察言觀色，他能讀懂教師目光中的含義，就能自覺聽課了。如果學生對你的目光熟視無睹，或者根本沒有接觸到你的目光。
這時你就需要用肢體語言，敲敲他的桌子或者摸摸他的頭，碰碰他的肩膀。我採取的方法是：樹立榜樣作用，獎勵和批評相結合。
如果有個別孩子不認真，那麼樹立乙個榜樣，我說「你們看某某同學坐的多好，聽的多認真。」這樣孩子一聽就心領神會，馬上就坐好了。除了對沒有認真聽講的學生需要關注之外，正在認真聽講的學生也需要教師的讚賞和肯定。
比如做乙個讚許的動作，說一句表揚的話，露出乙個淡淡的微笑，給予乙個肯定的眼神，都會對學生產生影響，都是在和學生進**感交流。
三加強對課堂節奏的把握和管理。
課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提出任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織鬆散，時間利用率低。
有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們幹什麼和他們怎麼幹，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少「講與聽」，增加「說與做」，嘗試「教與評」。
四教學調控要靈活，就是教師要善於激發學生的學習興趣。
因此，我們必須立足於學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優質高效的課堂教學這一最終目標。
高效課堂培訓總結
在近幾天的學習中，使我對高效課堂有了乙個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。一 我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率 高質量地完成教學任務 促進學生獲得高效益發展。教學高...
《高效課堂》培訓學習總結
三 加強觀摩交流。我校絕大多數教師沒有聽過高效課堂的示範課 觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設少走彎路，我校安排部分骨幹教師外出花垣邊城鎮磨老小學和秀山雅江鎮小貴小學參觀學習高效課堂教學模式。我校安排骨幹教師參加了這次活動，我校還多次參加縣鄉組織的導學案觀摩課活動...
《高效課堂》培訓學習總結
三 加強觀摩交流。我校絕大多數教師沒有聽過高效課堂的示範課 觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設少走彎路，我校安排部分骨幹教師外出參觀學習高效課堂教學模式。我校還多次參加縣鄉組織的導學案觀摩課活動和培訓活動，經過一段時間的摸索嘗試，老師們開拓了眼界，使教師直觀感受到...