前言隨著我區高效課堂的不斷深入，「優化教學模式，構建高效課堂」正成為我校全體教師的共同追求。思想是行動的先導，理論是實踐的指南。為了使大家對「高效課堂小組建設」的原理及建設有乙個基本了解和認識，現將收集到的關於高效課堂小組建設理論和建設的部分文章經過整理，將學校一年來研究成果放在一起，編輯成章，彙編成了《小組建設任務手冊》以饗有志於高效課堂建設研究與實踐的各同。
高效課堂準備周活動材料（1-3年級）
培訓教師：
就要開學了，放鬆了乙個寒假的孩子們就要回到學校開始新學期的學習生活。那麼，如何幫助孩子盡快進入角色，盡快適應學校學習生活呢？開學準備周的必要活動就顯得尤為重要了！
請各位班主任老師高度重視，積極落實，相信我們會順利地過度到新學期。本次準備周歷時2天，共計安排了14課時的訓練內容。分別從高效課堂小組建設、學生養成教育、展示及評價、預習四個方面進行訓練。
一、 高效課堂小組建設（ 3課時 ）
內容：小組建設
課時：（3課時）
具體操作：
第一課時
如何劃分學習小組
培訓時間：2023年月日
培訓內容：教師先把班級劃分成幾個小組。（以下資料供參考）
高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。合作學習小組通常由6名學生組成，（根據班級實際情況而定，也可是4人或8人）在構成上要求小組成員的性別、學業成績、智力水平、個性特徵、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影，這樣構建的合作學習小組「組內異質，組間同質」。組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為在全班各小組間展開公開競爭創造了條件。
如何進行科學、合理的分組，基本保證合作學習小組「組內異質、組間同質」呢？以36人的班級規模構建6人合作小組的操作程式為例，全班可以組成6個合作小組。
首先從全班挑選出6名學習成績好、組織能力強、在同學中威望較高的學生擔任每組的組長；然後按照學業成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長1人與組員4人，並從組長到組員依次編號，最後由班主任與各科教師統一協調，根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例結構進行組間平行微調。一般而言，組內男女比例要適當。女生書寫認真，步驟規範，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結果，步驟不規範，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側重理性思維和抽象思維，而女生側重形象思維，在學習時可以互相幫助，共同進步。
根據需要把學生分好座位。1-3年級沒有實行高效課堂，可在原來座位排列方式基礎上劃分小組。
選拔小組長（1 .學習成績要優秀;2.性格應外向；3.責任心、組織管理能力要強；4.選拔方式要多樣。可自薦、可老師指定、也可組員評選；）
培訓小組長
在新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進行關注，抽時間與小組長進行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們如何對組內特殊同學進行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創設交流經驗的平台，及時將自己遇到的困惑說出來，發揮集體的優勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經驗。比如說，在交流時，有的同學就曾提出作為小組長應多對小組成員進行鼓勵、賞識，少進行批評指責，並且當組內同學遇到不懂的問題時，組長應該有耐心的進行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學習的熱情。
通過召開小組長座談會，小組長的能力提公升很快，過一段時間，老師可以組織得不用這麼頻繁了，而讓小組長根據情況不定時來自發主動地的進行交流。
課後反思：
第二課時
各小組選出小組長後的體驗式培訓
培訓時間：
培訓內容：體驗式培訓
一、小組建設之組長登基大典
任務：為組長設計乙個登基或就職儀式，現場展示出來（可以是乙個小場景、拷貝某個小品、或唱歌、跳舞、背詩等），目的要凸顯組長，為組長提高形象，顯示的是組的智慧型！ 表演完節目後，組長做自我介紹。
（組內籌畫10分鐘，展示3分鐘左右）
評價點：看各組內進入設計狀態的速度
二、各個小組簡單的確立本組的組名、組號、組規。（寫在在素描紙上）教師可參與引導，給出例子。
三、以小組為單位進行才藝表演（說說自己組的組名、組號、組規，集體表演乙個節目）頂針式評價。評出表現最好的小組和個人。給予加分。
課後反思：
第三課時
選拔班幹部
培訓時間：
內容：選拔班幹部
目標：通過某種形式的選拔，激發學生的競爭意識，鍛鍊學生的膽量。物色適合班級管理的學生，組建班委會。
用不同形式選出班幹部（自薦、班主任提名、民主選擇等），評選出的班幹部要進行簡單就職演說。教師幫助學生明確自己的職責。
課後反思：
第四-七課時
學生的養成教育訓練
培訓時間：
學生的寫字習慣（1課時）
培養學生正確坐姿及握筆的好習慣。
具體做法：教師給學生進行適當聽寫生字、抄寫古詩的練習從中糾正學生的不良寫字習慣，培養學生寫規範字的習慣。（複習虛宮格內寫字需注意什麼）
學生的讀書習慣（1課時）
具體做法：指定讀書內容，出聲朗讀，教師關注學生的讀書姿勢和讀書聲音。也可抽出時間讓學生默讀，培養默讀習慣 ，讓學生帶著任務默讀，以便下節課交流。
學生的回答問題習慣（1課時）
具體做法：教師可準備一些腦筋急轉彎的題，或學生的讀書積累內容，以提問的形式，讓學生回答，藉此機會培養學生的回答問題習慣。注意學生的站姿和回答問題的聲音
書桌堂的擺放及作業本的發放習慣（1課時）
具體做法：教師可以以比賽的形式進行此次訓練。整理書包、整理書桌堂、發書、收書比賽。邊進行比賽，邊適時指導。
其他習慣如：走廊行走習慣、上下樓梯習慣、衛生習慣可隨時督促學生養成。
課後反思：
第八-十二課時
學生大膽、大聲、大方展示及評價的訓練
具體操作：教師可以有計畫的安排每節課的展示內容。
1．寒假你是怎麼過的？去外地玩了嗎？春節那天怎樣過的？讓學生到台前大方展示。
2．你喜歡你們的組名嗎？你喜歡你們的小組成員嗎？誇一誇每位成員的優點
3．你想給大家表演節目嗎？（也可以是小組成員一起表演）
4．可以交流剛才看書的收穫。
台上同學表演完畢，台下的同學就要給予及時的簡單的評價。（教師先做示範引領）
以下是關於展示方面的建議：
對進行展示的學生的要求
（1）要規定各組展示的位置，要相對固定，展示者時上台和離開要迅速，要有時間觀念。
（2）要進行展示姿態的培訓，如面向大多數學生，站得端正，不遮擋板書內容，有一定的肢體語言。
（3）要進行展示語言的訓練，如聲音洪亮，吐字清楚，抑揚頓挫，使用普通話，語言規範準確，不囉嗦等。
（4）展示要脫稿，要針對問題，不能脫離主體。如果是小組集體展示，要注意提前做好準備，如各成員之間的銜接等。
（5）掌握適當地和大家進行溝通的語言，以便調動大家學習的積極性。
在展示環節，對其他聽展者的要求
（1）聽展者，站位合理，前後由低到高，保證全員**、聽展；
（2）聽展者，坐要端正，不能伏案託腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到擁而不擠。
（3）聽展者，認真傾聽，聽展時要閉口，切忌中間插嘴，私下議論，嘲諷取笑。
（4）聽展者要注意發現展示者的優缺點，在恰當的時機進行點評、補充和質疑。
（5）聽展者要根據展示及師生補充點撥隨時記錄，不放過每乙個難點、疑點，做好即時性鞏固及導學案整理。
展示環節，在問題生成過程中，發生對抗質疑時，應注意以下內容
（1）展示環節中，在展示者展示完後，聽展者如有疑問要及時提出自己的觀點，其他同學可以進一步質疑對抗。
（2）質疑對抗要針對問題，避免不必要的爭論。
（3）聽展者主動質疑、補充要做到有搶有讓，彰顯個性，語言規範，簡明扼要。
（4）進行對抗質疑時無需舉手，可直接起立發表自己的觀點。
學生準備展示時如何做到活而不亂
（1）小組成員討論、模擬展示時，要音量適中，以本小組成員能聽到，又不影響其他小組成員為宜。
（2）各小組成立噪音監督員，負責提醒聲音太高的同學，被二次提醒時要扣去一分。
（3）小組長和紀律組長要對本小組的紀律負責，時刻提醒本小組成員。
（4）認真地傾聽別人講解，大方地向全班展示，清楚地講解自己的思路，大膽地向別人質疑。
展示環節中應從哪些方面進行點評
展示環節的點評有兩種，一種是學生點評，一種是老師點評。
學生點評重在質疑、發現、鍛鍊、合作。因此點評時需注意對方的展示形式和內容，通過點評別人來提高自己，點評他人的過程既是幫助他人，也是提高自身的過程。因此學生點評時首先要注意學會傾聽，能聽懂別人說什麼，看懂別人的展示內容，然後抓住其展示過程中的優點或不足進行點評。
老師點評要注意重在引導、啟發、點撥、鼓勵，採用的主要方式是追問和點撥。但不是給予學生現成答案，而是在學生學習過程中遇到障礙，缺乏方法，找不到方向時，老師巧妙的提示一下，幫助其找到解決問題的路徑。這樣的點評是開放的、啟發的、指點迷津式的，是「一石激起千層浪」，為學生開啟思維的大門。
展示環節，學生在相互激勵、評價時應注意什麼
(1)聽展者在補充激勵、評價時，要用第二人稱，目視被評價者，切忌將徵詢的目光投向老師。
(2)不做重複、無意義激勵、評價，要積極發現優點，中肯指出不足，語言規範、簡明扼要。
(3)大膽鼓勵個性化、創新性的觀點表露，營造「百家爭鳴」的學習氛圍，達到質疑對抗、文字批判、個性解讀、創新生成的目的。
(4)被點評同學要認真對待他人激勵、評價，及時改進。
溫馨提示：展示時教師可以結合古詩、故事，讓學生小組展示，在展示的過程中對學生的站姿、走位適時點撥指導。
課後反思：
高效課堂準備周培訓材料（4-6年級）
磨刀不誤砍柴工，高效課堂學生基本素養的培訓及課堂規範訓練涉及全校高效課堂師生的切身利益，更涉及今後的課堂效率，請各年級老師更新觀念，高度重視規範訓練，積極研討。良好的開端是成功的一半，相信通過2天的培訓，您一定會更順利地進入教學狀態，也會享受到學生變化帶給我們的快樂。
本次準備周活動歷時2天，共安排了14課時，各位老師可根據自己班的實際情況，強化高效課堂訓練的薄弱環節，靈活調控自己的訓練。如若想紮實每一步，按部就班訓練會是您最佳的選擇。本次培訓從小組建設（一至四）、爬黑板及雙色筆的使用、展示、預習四個方面進行。
小組建設須知：
本次小組建設主要把班級分成幾個小組（每班6個小組為宜，每組6-10人），確定組名、組徽、組訓、口號、組規。通過小組間的交流、合作增強小組的合作意識，培養小組之間的凝聚力。
具體過程如下：
第一課時
小組建設的訓練（一）
培訓時間：2023年月日
高效課堂培訓
隨州二中2012 2013學年高中教師新課程高效課堂培訓 實施方案 一 活動主題 打造高效課堂增強教學魅力 二 指導思想 以貫徹落實隨州市繼教中心 隨州市2012年高中教師新課程高效課堂培訓實施方案 精神為指導，結合學校年度教研計畫落實與教育教學工作實際，進一步深化普通高中教師對新課程改革的認識，引...
高效課堂培訓總結
教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是初中低年級學生。他們的好奇心大，求知慾強，但又不穩定 理解能力差 注意力永續性差。如何在英語教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效...
高效課堂培訓材料
勇於創新堅持實踐 努力構建 以生為本的 三化 高效課堂 高效課堂教學是實現教學目標 促進學生發展的主渠道，是學生獲取新知識 形成學習能力的主陣地，是教師實踐教學理念 展示教學技能的平台。把課上好，是教師專業成長過程中的主要追求。那麼什麼樣的課才是高效課堂？答案應該是有效的 常態的 和諧的 連續的，是...