高效課堂培訓心得

高效課堂心得體會

首先要感謝教研室領導們給我這次學習的機會，並且感謝陳莊中學的老師們的細心輔導，而我也好好的把握此次學習的機會，在一周的學習中認真對待，虛心的向老前輩們求教，不敢有半點懈怠，，受益頗深，最後此藉此機會對幫助過我的老師說聲謝謝！

學校安排的十分合理，上午的聽評課，讓我直觀的見識了高效課堂的魅力，課堂教學中，通過學生積極主動的學習，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。這裡的學生都願意學、會學，樂學，這就要求要我回到我的學校要們用熱情去激發我的學生的學習興趣，使學生才不會有厭學情緒。

一小組建設

高效課堂合作學習的高效，關健在於學習小組的高效，建設、培訓好乙個學習小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。通過聽賈老師的關於小組學習的建設，我收穫甚多，例如加強合作學習小組的建設研究，其中包括小組構建、小組評價和小組獎勵等策略的研究。

一、如何劃分學習小組

合作學習小組通常由6名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、學業成績、智力水平、個性特徵、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影，這樣構建的合作學習小組「組內異質，組間同質，同質結對，異質幫扶」。一般而言，組內男女比例要適當。男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側重理性思維和抽象思維，而女生側重形象思維，在學習時可以互相幫助，共同進步。

組建好學習小組，不等於學生就能合作學習了。要使合作學習小組能夠正常執行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：

1. 選一名得力的組長。組長是老師的小助手和代言人。

2. 起乙個響亮的名字，這有利於凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

3. 豐富的小組活動。

二、學習小組與小組長的培訓

1. 明確小組長的作用

（1）小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇於擔當起學習小組的領袖角色。

（2）小組長要及時檢查小組成員學習情況和每天學習內容的落實情況。

（3）小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等。

2. 培訓小組長

培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下措施：第

一、明確組長的責任和作用；第

二、定期召開小組長會議，洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難並及時予以解決，讓小組長感受到教師的關懷和溫暖；第三，給小組長加餐。

3. 小組成員培訓

（1）加強學生互助意識的培養，要讓優秀學生明白，教會差生學習的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助差生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。

（2）給差生更多的學習、答題匯報、展示的機會，對他們每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和讚揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，逐步培養他們的學習積極性和自信心，讓他們勇於參加到小組的學習和**中來。

（3）轉變傳統的學生評價方式，都以小組為單位進行評價，包括課堂表現、班級紀律、學習成績等，要讓學生明白，只有小組的成績優秀才是自己的成績，以此來強化學生的團隊意識，督促學生在小組內開展互助，提高整個小組的水平。

4. 深入研究，指導學生搞好分層討論、分層達標

先讓同層次學生aa bb cc 進行討論，然後小組對分層討論中不會的問題反饋給老師。要堅持a教b，b教c，a拓展的分層次學習理念，讓不同的學生在課堂上實現「跳一跳夠得著」的目標，讓每個學生享受成功的快樂。

三、小組評價策略

課堂教學中的小組評價包括個人自評、小組自評和教師評價。「說說我自己、人家評評我、老師眼中的我」是對學生以往參與小組合作表現的評價、認定，是面向學生的「過去」；「將來的我」。

四、小組獎勵策略

將個人之間的競爭變為小組之間的競爭，以小組總體成績決定獎勵或認可的依據。獎勵的方式是多種多樣的，例如採取口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發證書、授予榮譽小組稱號。

二導學案

如何正確使用導學案呢？顧老師五步三查」的和張英老師導學案編寫與使用從每個方面都仔細的作了講解,這些報告讓我收穫很多：關於」五步三查」的概念以前是模模糊糊，現在豁然開朗。

一：五步模式：1.獨學2.對學群學3.組內小展示4.班內大展示5.整理學案，達標測評

三查：1.在學生獨學是做得學情調查 2.組內小展示是調查，進行適時點撥3. 整理學案，達標測評時的掌握調查

二、用活學生手中的「三寶」

高效課堂中的實踐要求每個學生都有「三件寶貝」，即「活頁夾」、「雙色筆」、「糾錯本」、「活頁夾」是專門來蒐集留存導學案的。

三、反思——導學案的昇華

教學反思從字面解釋包括教與學兩個方面，教師的反思固為重要，它是教師對自己教學活動的回顧思考，是對教學過程的重新認識，是對教學進行再評價和經驗總結的過程。當代著名教育學家朱永新說：「作為老師，每天一反思，十年必成大器」上海教科院顧泠沅教授說：

「反思是教選擇以機會『最大化』的成長方式，它能使青年教師在能力的邊緣工作。」在高效課堂教學模式下，我把這兩句話修改一下：「作為學生，每天一反思，十年後必成大器」和「反思是學生選擇以機會『最大化』的成長方式，它能使優秀生更優秀，使『學困生』在能力的邊緣看見成功。

」從導學案中發現問題以及好的建議，對錯誤問題的原因分析，並提出對自己的希望和要求，以便下一張導學案完成的更好。

所有的教師必須經歷；臨帖·入貼·出貼·破帖的階段，在第四天我們和領導老師一起備課，並且上了一節展示課，讓我終身難忘。

在上課前本已經胸有成竹，但是在實際操作中遇到了好多意想不到的事情，讓我不得不重新審視自己，慢慢學習，多多練習，成為合格的成功的教師不是一朝一夕的事情。

影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。

只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。

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高效課堂培訓學習心得

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