生本教育課堂教學模式簡介

生本智慧型課堂教學模式簡介

曙光小學賈云燕

生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂。具體表現形態為——「四個突出」、「三個轉變」和「四個基本程式」（三讀自學、以法導學、小組合作、突破難點）

四個突出：

1、突出學生：充分發揮學生主體作用，完全改變教師講，學生聽的局面。

2、突出學習：整個教學過程處處突出學生的學習、質疑和**。

3、突出合作：全班分成若干小組，每小組4人，無論是課前準備還是上課時的學習，每位學生都必須在小組內充分發揮其應有的作用。

4、突出**：讓學生通過自主學習、**獲得知識，形成能力。

三個轉變：

1、變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力。

2、變「聽懂了」為「學懂了」、「會學了」，使學生掌握學習方法。

3、變「他律」為「自律」，使學生獲得自信、自尊，激發內在的學習潛能。

四個基本流程：

三讀自學——以法導學——小組合作——突破難點

（一）三讀自學

所謂三讀自學，就是課前引導學生在學習新知識前嘗試自主學習，了解學習內容。保證人人可做，教師的設計簡單化，讓學生的活動容易化。

（二）以法導學

以法導學就是引導學生感知文字，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得方法啟迪，指導有清清爽爽的線。這課我設計的一條線是「自讀讀大意、概括明脈絡、合作思答案、動腦動口說」，它不但串起了整堂課，而且言簡意賅地告訴了學生概括文章的方法。

（三）小組合作

小組合作就是要求教師放棄逐句逐段的講解，而是丟擲有價值的問題，讓學生展開討論。交流形式比較靈活，人人參與。有小組代表交流，也有學生與學生、學生與教師的互動，教師在傾聽的基礎上引導點撥，讓學生的思維進行碰撞，讓智慧型之火熊熊燃燒。

（4）突破難點就是抓住知識主線，找準教學重難點，注重學生的感知閱讀。