四、讓學生參與合作學習
運用小組合作活動，可以加快教學的節奏，加強訓練密度和廣度。以教師為中心的課堂教學模式將轉變為以學生為中心，學生成為教學的主體，他們在乙個近似自然的語言環境中運用語言進行交際，以達到語言學習的目的。
五、注重教師的教學反思
教學反思是教師專業化發展內容的重要部分，是促使教師個體乃至群體由教學者向研究型教師轉變的催化劑。通過教師的自我反思，更加快速地提高了他們教學實踐能力和教育科研能力。
六、在「生本課堂」中我們還是有很大收穫的：
1、多數教師在教學中能注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設計課堂教學時能以「以人為本，人人會學」為宗旨。
2、教師注意教學內容和形式的多樣化，改變單純依賴課本的陳規陋習。聽課後我校開展教研組常規活動中，絕大部分教師能用課堂教學的方式，演繹著他們對這一新的教學理念的理解。
3、有些教師在教學過程中不僅展示淵博的知識和豐富的經驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧型的體現。
七、在「生本課堂」中我們還有很多不足：
我校在實施「生本課堂」實施過程中，問題也不斷湧現：比如有些教師對學生的自主學習能力有所擔心，不敢放手；學生不會提問，不善於提問；教師設計的檢測題沒有時間做；要麼，在學習過程中問題不當，破壞語境，影響學生自主學習；課堂教學中小組合作交流趨於走形式，實效性不強；課堂教學中沒有面向全體，只關注幾個學生的典型發言；教師製作和運用多**課件能力有待提高……生本課堂給我們提出了更高的要求：需要我們教師透徹理解教材，深知每一名學生的理解認知水平，需要提公升自我駕馭教材、課堂能力；需要加強製作和運用多**課件能力；需要教師設計高效而又有價值的問題，需要教師設計高效而又有價值的習題檢測，才能真正高效的完成教學。
總之，在今後的工作中，我們會以更加飽滿的熱情，奮發有為的工作狀態投入到課堂教學改革大潮中。
352」生本課堂教學模式學習 一
課堂時間主要是學生學習用的，應把課堂時間盡可能多地還給學生。把課堂還給學生，把課餘時間還給學生，就是把學習能力乃至於生存權利還給學生。書是學生學出來的，不是老師教出來的。教師的目的不是讓學生依賴自己，而是讓學生擺脫對自己的依賴。讓笑聲 掌聲 歡呼聲在課堂上響起！納溪中學 352生本課堂 教師學習材料...
生本課堂教學反思
生本，曾經使我擔心 課堂亂哄哄能出質量？但今天，我認為生本是 好東西 生本使我們教師教師解放，生本使課堂簡單，生本啟用了課堂。一生本教學模式在語文課上各環節的運用 1 在學習生字的過程中採取小組合作。各年級中識字是學習重點，但每課的生字及生詞學習，老師逐一檢查費時又費力 又耽誤其它內容的學習，因此在...
生本課堂教學研討活動總結
為進一步深化課堂教學改革，轉變教師教學觀念，優化課堂教學結構，創新課堂教學策略，營造 生命 智慧型 幸福 快樂 的課堂教學文化，體現 一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童 的生本教育理念。學校以劍教科 2013 112號檔案精神為指導，開展了以 走向生本 感悟生命 為主題的生本課堂教學研討活動，...