課堂教學模式

我眼中的杜郎口

杜郎口課堂教學模式——「三三六」和「10+35」。

「三三六」教學模式指的是：

（1）三個特點：立體式、大容量、快節奏。

立體式：目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用發揮，集體智慧型充分展示；大容量，以教材為基礎，拓展、演繹、提公升，課堂活動多元，全體參與體驗；快節奏：單位時間內，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。

（2）三大模組：預習、展示、反饋。

預習：明確學習目標，生成課題的重、難點並初步達成目標；展示：展示、交流預習模組的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提公升；反饋：

反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出「弱勢群體」，全心全意說、談、演、寫，體現「兵教兵」、「兵練兵」、「兵強兵」。

（3）課堂展示的六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提公升、穿插鞏固、達標測評。預習交流、明確目標的環節：

通過學生交流預習情況，明確本節課的學習目標；分組合作：教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可；小組根據組內討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析；穿插鞏固：各小組結合組別展示情況，對本組未能展現的學習任務進行鞏固練習；達標測評：

教師以試卷、紙條的形式檢查學習對任務的掌握情況。

杜郎口的教學真正做到了師生，生生的互動，把課堂還給了學生。讓學生可以「樂著學，學著樂」。我們學校也在嘗試著課堂教學改革，以杜郎口的教學模式為參考，實行了六環節的教學，嘗試著把課堂還給學生。

在這個過程中，我們也總結了很多經驗。一開始感覺非常吃力，總覺得既浪費時間又不能把知識有效的傳授給學生。但是，也取得了一些成果。

在我的課堂上，我總是不吝惜時間，教給學生如何展示自己，如何發表自己的觀點，爭取讓每乙個學生都參與到課堂的每個環節，經過乙個學期的不懈努力，終於取得了不錯的成績。由此可見，杜郎口式的教學改革之路將是曲折的，也將是光明的。