生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂。是一種新的教學形態，是「以學生的發展為本」的教育理念。提倡在教學過程中把思考權交還給學生，把課堂的主動權交還給學生，把學習、思考的時間、空間交還給學生。
讓學生有效的參與課堂教學活動，打造出師生、生生互動的高效課堂，為學生的終身發展奠定良好的基礎。為使我校的「生本課堂」教學模式更加完善、成熟，便於操作評價，特制定適合本校學情的「生本課堂」評價指標。「生本課堂發展性」評價指標應包含以下幾個方面。
一．是否能制定正確的學習目標
學習目標是學習中學習者預期達到的學習結果和標準。教師要確定符合實際內容範圍和難度要求，教師上的每一節課都應當有針對性，沒有乙個教材和教案能適合任何學生。教師一節課的設計，實際上就是一次創造性勞動。
教師應根據教學條件和學生的學習準備度，確定恰當的內容範圍和難度要求，設定合理的預期目標。
二、是否重視學生主動參與課堂學習
「生本課堂」要求教師在對教材的進行二次開發的基礎上，設定問題情景，引發認知衝突，建立起智慧型上的挑戰，激發學生參與知識形成過程的興趣，從而讓學習過程成為學生自主建構知識的過程，以提高課堂教學的有效性。判斷課堂教學是否有效，不僅要看學生積累知識的量，更要看學生參與知識形成過程中思維的深度和廣度，有多少知識是通過自己**建構的。因而學生有無參與知識的形成過程是判斷課堂教學是否有效的乙個重要指標，也是衡量是否是「生本課堂」的乙個重要評價指標。
教師是否重視學生主動參與課堂教學，可從以下幾個方面進行評價：1學生參與的方式：個別學習與小組合作學習相結合，不是形式上的大合唱，而是實質性的思考、表達、討論與交流。
2學生參與的廣度與深度：包括學生自主活動和學習的時間，學生回答問題和動手操作的人次等；3參與的效果：教學目標的達成情況、思維能力的開發程度及情感態度的提公升效果。
尊重學生需要，保護學生自尊心，培養學生自信心。好的課堂教學應尊重學生個性差異，尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要，設計不同層次的問題、不同型別和水平的題目，使所有學生都有機會參加活動，並獲得成功的體驗。培養學生對學習信心，相信每乙個學生的回答都是智力活動的結果，都會給學生帶來啟示。
三、是否注意培養學生的創新能力
「生本課堂」應把創新意識和能力的培養放在乙個顯著的位置，教師在課堂教學中要善於創設**情景，搭建**平台，問題讓學生自主發現，知識讓學生自主生成，規律讓學生自主歸納，最後通過舊知衍生出新知。可從以下幾方面來評價教師是否關注學生創新能力的培養：在一節課中，教師提出了多少個開放性問題？
教師是否尊重學生不同的觀點和意見？教師對學生的獨特見解是否有意識地加以表揚和激勵？學生自主**和解決問題的時間有多少？
學生主動提問的次數有多少？學生能否多角度的思考問題？學生創造性地解決問題有多少人次？
學生回答問題是否有新意和靈活性? 關注學生學習過程，倡導合作交流，注重培養創新能力。新課程乙個重要的理念是讓學生在活動中學習。
教師為學生提供更多「做」的機會，讓學生在實際的操作、整理、分析和**中學習，並倡導學生進行合作交流，討論、啟發，讓學生在「做」的過程中學習、體驗知識的生成過程，培養學生的合作精神和創新能力。
四、是否使課堂教學保持有效的互動
生本課堂的教學過程是認知建構、師生互動、情感體驗多向交流過程，評價一堂課是不是高質量的課，是不是「生本課堂」，教師能否使課堂保持有效和深層互動是一條重要指標。評價課堂教學的互動性可從以下幾個方面去分析判斷：是教師擁有「言語霸權」還是「民主協商」？
是「先教後學」還是「先學後教」？是「示範模仿、講解接受」還是「自主**、參與體驗」？是教師的「包辦代替」還是學生的「自主建構」？
是僅重視「知識結果」還是「過程與結果」並重？能夠讓學生留下思考空間，讓學生充分發展。好的課堂應當讓學生有思考內容、空間和時間。
教師的責任在於為學生提供必要的時間和想象空間，並引導學生思考，這樣才能讓學生積極參與到學習活動中，
五、是否關注學生的情感體驗
「生本課堂」追求三維目標的整合，即以知識和能力為主線，分層落實，面向全體學生；以過程和方法為核心，啟發學生，促使學生全面發展；以情感和態度為動力，促使學生主動發展。而積極的情感體驗只能建立在民主和諧的學習氛圍之上，建立在學生不斷的成功和進步之上，因此教師能否營造民主、和諧、寬鬆課堂環境是學生獲得積極情感體驗的前提條件。考察教師是否關注學生的情感體驗可從以下幾個方面去判斷：
1、教師創設寬鬆和諧課堂情景的程度：教師是否有激情，精神是否飽滿；是否善於挖掘教材中的情感因素；授課過程能否引起學生的興趣和情感共鳴；是否善於表揚激勵學生，讓學生體驗到成功的樂趣；是否善於體察學生的變化，恰當調控教學；是否善待、寬容和欣賞學生。2、學生情感投入的程度：
學生注意力是否集中，有無高漲的學習熱情和良好的精神狀態，能否保持內在的學習興趣和需要。能夠為學生創設寬鬆和諧的學習環境。好的課堂應當是教師創設的寬鬆和諧的學習環境，使學生在探索和學習過程中獲得豐富的情感體驗。
寬鬆和諧的環境並不完全依靠故事、遊戲或生動的情景來創設。教師形象生動、富有智慧型的語言，乙個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，乙個富有啟發性和創造性問題，乙個激起學生強烈學習動機的探索活動，這些都可以創設乙個良好的學習環境，使學生不僅學會知識，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗。
走進生本課堂感悟生本課堂
本學期開學初，自己對 生本教育 的理解只是一種簡單 膚淺的認識。隨著在學校組織的對 生本教育 的研究 的活動，以及自己從網路上接觸 生本教育 使我對它的認識逐漸加深。生本教育倡導 在教育中我們必須一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生 的新理念。雖然短短的幾句話，卻蘊含著深刻的教學哲理。通過學校開...
生本課堂方案
店子初中生本教育課堂模式實施方案 為了深化課堂教學改革，進一步推進素質教育，學習和踐行 生本教育 思想，徹底轉變教師教的方式和學生學的方式，培養學生自主 合作學習的能力，提高課堂教學的效率，讓學生真正成為學習的主人。學校決定，在七八年級語文 數學學科中率先實行生本教育，通過以點帶面，學科輻射的方式，...
生本課堂心得
通過對生本課堂的學習 感受頗深。教師的角色要轉變。在以前的傳統課堂中，基本生本高效課堂學習心得上是教師傳授知識為主。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導地位，也就是說教師主要起引導作用。如何引導學生參與課堂，就成了我們要思考的問題了。因此我們必須做好以下幾個方面的工作 首先，要做好充分的準備工作，...