「生本教學」反思
我是二年級班主任，從去年開始，通過外出學習，在班級內搞「生本教學」。其中既有經驗，也存在困惑，具體如下：
一、經驗方面
1.課堂完全交給學生，老師從主導者變成引導者，鍛鍊了孩子的小組合作能力，語言表達能力，課堂也因此活躍起來，讓孩子們覺得很新鮮，不在是老師一直講，自己也有機會展示。
2.語文生字教學部分由孩子們自己討論、交流，加深了對生字的印象，也通過這樣的展示了解了孩子的發音是否準確。
二、存在的困惑
1.語文部分，對於低年級來說主要是生字、詞，每節課都能搞昇本教學，但對於數學課，小組展示的機會並不是很多。所以對於數學的生本課堂展示部分存在困惑。
2.在剛開始搞「生本教學」時，同學們積極性很高，也愛展示，但隨著知識的增多，字詞量加大，學生逐漸拉開了距離，學習好的同學積極性本來很高，但由於組內差生的影響，好的同學也無法去進行小組展示。
3.「生本教學」有乙個前置性學習，但效果不好。我所在的學校是農村小學，學生無法學到太多課外的知識，把課堂完全交給他們，基本上同學們所討論的、所說的沒什麼新意。
因此同學之間互相學習學不到具有新意的內容。
4.語文教學要注重學生的聽說讀寫，生本課堂在朗讀部分沒有太多時間去指導，所以我經常一篇課文會講三課時。專門拿出一節課來進行朗讀指導。
5.對於會認字、會寫字要區別對待，但我在具體實施教學時，不太明確到底怎麼去區別對待。
三、個人理解生本教學
我個人認為，老師的知識相對於孩子是淵博的，現在老師少講，讓孩子去自己學，去討論，其實對於孩子來說是有難度的，他們的知識面窄，也沒有能查閱資料的能力，而且這個年齡還沒達到那種能自學，並願意去自學的水平。所以生本教學應該因材施教，得先考察孩子水平，然後再考慮是否進行。
生本課堂教學反思
生本，曾經使我擔心 課堂亂哄哄能出質量？但今天，我認為生本是 好東西 生本使我們教師教師解放，生本使課堂簡單，生本啟用了課堂。一生本教學模式在語文課上各環節的運用 1 在學習生字的過程中採取小組合作。各年級中識字是學習重點，但每課的生字及生詞學習，老師逐一檢查費時又費力 又耽誤其它內容的學習，因此在...
走進生本課堂感悟生本課堂
本學期開學初，自己對 生本教育 的理解只是一種簡單 膚淺的認識。隨著在學校組織的對 生本教育 的研究 的活動，以及自己從網路上接觸 生本教育 使我對它的認識逐漸加深。生本教育倡導 在教育中我們必須一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生 的新理念。雖然短短的幾句話，卻蘊含著深刻的教學哲理。通過學校開...
生本課堂標準
生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動 自主學習的課堂。是一種新的教學形態，是 以學生的發展為本 的教育理念。提倡在教學過程中把思考權交還給學生，把課堂的主動權交還給學生，把學習 思考的時間 空間交還給學生。讓學生有效的參與課堂教學活動，打造出師生 生生互動的高效課堂，為學生的終身發展奠定良好的基礎。...