生本，曾經使我擔心：課堂亂哄哄能出質量？但今天，我認為生本是「好東西」，生本使我們教師教師解放，生本使課堂簡單，生本啟用了課堂。
一生本教學模式在語文課上各環節的運用
1、在學習生字的過程中採取小組合作。各年級中識字是學習重點，但每課的生字及生詞學習，老師逐一檢查費時又費力、又耽誤其它內容的學習，因此在這一環節的學習中，可放手讓四人小組合作學習並檢查。 先是讓四人互讀、互查、再由讀得最正確的同學當老師教會出錯的同學，此舉省時又省力！
又可提高學生學習自覺性、積極性、主動性！
2、讀課文時採取小組合作、互相學習、相互監督效果顯著！
朗讀是學習語文素養綜合能力體現之一，是聽說讀寫的重要基礎！在讀中能解決好多好多問題；也是心理素質好地體現，要想學生生動、活潑，抓朗讀沒錯！所以，讀好課文至關重要，但要想人人都讀好，老師一一指導並糾正，時間不允許，也不可能做到，所以每四人小組中就選出乙個讀得比較好的組長，有組長指導檢查，效果會大大提高！
3、口語交際中少不了小組合作交流
口語交際中組內互說、互學、互相指導必不可少！先在小組內進行口語交流，選出說得好的有代表性的學生來展示，給大家做示範，非常重要。這樣既給小組內的學生乙個很好的提示、啟發作用，又給無話可說、不知道該從何說起的學生乙個模子，所以小組合作在口語交際中作用無法比擬！
4、作文課上的小組互評，合作學習會把作文課推向更高乙個層次。
「作文不厭百回改」。改是作文課的新層次。老師的改是一方面，但最重要的是要讓學生學會修改，才是作文的最終目的。
在實施這一環節時，小組互評、互改、互相學習尤為重要！可以先教給學生這次作文修改的幾個環節及修改方法，再讓學生進行實踐，修改同學的作文，在互改互評中，汲取營養，取人之長，補己之短，其作用不言而喻。
此外，在課文中出現特殊問題，也可臨時決定採取小組討論，給予學生充分發表見解的機會。
總之，小組合作學習能充分發揮其學習自主性，調動學生學習積極性，變被動學習為主動學習，提高課堂學習效率。
二生本課堂中傾聽能力的培養
學生在課堂上能認真傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中積極主動地參與教學活動，能做到多思、多說。這樣，既能保證課堂教學活動有效地進行，活而不亂，又能促使學生良好學習習慣的養成。所以在教學中，我從以下幾個方面對學生的傾聽習慣進行了著重培養。
1.培養學生認真傾聽老師的講解。
課堂教學是進行習慣培養的基本途徑，在課堂教學中培養學生認真傾聽教師的講解是很重要的。在教學中，我努力做到愛每乙個學生，關心每乙個學生，用親切的眼神、細微的動作、熱情的讚語感染他們。當發現孩子認真聽講、用心思考、回答時，我就用真誠的話語鼓勵他們，這時學生們笑得非常甜，師生情感濃濃，學生學得非常開心。
認真傾聽——這個好習慣，就在不知不覺中得到了培養。
2.培養學生認真傾聽同學的發言，發展學生合作交流的能力 。
課堂上我會根據教學內容的特點，經常組織學生通過競爭，輪流當小老師，並大膽放手，讓小老師給同學們講解，提出自己的意見，並及時幫助同學糾正錯誤，對負責任的小老師加以表揚鼓勵。通過這樣的活動，當小老師的同學由於有一種榮譽感，講得非常認真，下面聽的同學有一種新鮮感、好奇感，也聽得非常認真，因為他們都想當小老師，學生的學習積極性被充分調動了。傾聽的習慣也在不經意間養成了。
3.實行獎勵機制，培養學生認真傾聽的習慣。
很多學生上課不認真聽講，學習習慣很差，還屢教不改，我覺得這可能是由於平時只顧完成教學任務，而沒有注意強化學生的好習慣而造成的。當學生感到教師在對待上課認真聽和不認真聽，對待好習慣和不良習慣，沒有明顯差別時，他們的不良習慣就會增多。因此，我在教學中注意觀察，如發現學生認真傾聽老師的講解，認真傾聽同學的發言時，就及時的給予表揚，讓大家以他為榜樣，讓大家學習他，並且給予不同層次的獎品，首先是小星星，得十顆小星星就可以得到乙個小紅花，累計五個小紅花就獎一面紅旗，乙個人的慾望是無限的，這樣不同層次的獎勵，可以激勵他無限制地努力而換取更高層次的獎品。
對於不認真聽講的同學，則及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不喜歡你，不給你畫漂亮的小星星，更嚴重的我覺得有必要嚴肅批評，或者與其父母溝通一起教育。這樣，學生的好習慣在老師的激勵和嚴格要求中得到了培養。
認真傾聽別人發言是一種好習慣、一種良好素質的表現，他不但有助於學生的學習，還促進學生各個方面的進步。
生本課堂教學改革的反思
3 課堂由老師的講授轉化為學生討論，聆聽學生自己得出的結論，鍛鍊學生的勇氣，同時也真正讓我體會到 教學相長 李政淘先生曾說過這樣一句話 教育的過程是教育者與受教育者互相傾聽與應答的過程。傾聽受教育者的敘說，是教師的道德責任。教師傾聽學生敘說，既是知識交流，又是心靈的溝通。傳統的教學模式中，教師講，學...
生本課堂反思
生本教學 反思 我是二年級班主任，從去年開始，通過外出學習，在班級內搞 生本教學 其中既有經驗，也存在困惑，具體如下 一 經驗方面 1.課堂完全交給學生，老師從主導者變成引導者，鍛鍊了孩子的小組合作能力，語言表達能力，課堂也因此活躍起來，讓孩子們覺得很新鮮，不在是老師一直講，自己也有機會展示。2.語...
實施生本課堂教學模式總結
四 讓學生參與合作學習 運用小組合作活動，可以加快教學的節奏，加強訓練密度和廣度。以教師為中心的課堂教學模式將轉變為以學生為中心，學生成為教學的主體，他們在乙個近似自然的語言環境中運用語言進行交際，以達到語言學習的目的。五 注重教師的教學反思 教學反思是教師專業化發展內容的重要部分，是促使教師個體乃...