長方體的體積教學反思
工一小梁小彩
課後反思：
教材重視引導學生經歷知識的**過程，引導學生探索長方體體積的計算方法。教材首先安排了長方體體積與長方形面積的模擬，由此啟發學生猜測長方體的體積可能與長、寬、高有關。然後變化長方體的長、寬、高中的乙個量，比較體積的變化，使學生分別體會到「長、寬相同時，越高體積越大」、「長、高相同時，越寬體積越大」、「寬、高相同時，越長體積越大」。
究竟長方體的體積與長、寬、高有什麼關係呢？教材接著安排了操作活動，引導學生用小正方體擺幾個不同的長方體，並記下長、寬、高等有關資料。通過觀察、分析這些資料，發現長方體體積與長、寬、高的關係，逐步歸納得出長方體體積的計算方法。
本單元教材第二部分教學已經通過動手操作、尋找生活中相應體積的物體等活動，引導學生把體積、容積單位與生活中熟悉的事物建立聯絡，從而感受了1立方公尺、1立方分公尺、1立方厘公尺1公升、1毫公升的實際意義。基礎紮實、思維活躍，數學基礎知識、計算能力，實踐操作能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。但是有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，比較粗心，而且學習態度較差，空間想象能力比較弱，教學活動中應加強指導。
課的一開始聯絡生活創設學習情景，使學生感受到數學與生活的關係，培養學生樂於助人積極向上的品格，同時激發學生學習數學的興趣和需要。接著把數學教學活動設計為建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，這樣引導既複習前面已經學過的長、正方體的認識和體積概念及常用的體積單位，為新授做好鋪墊。在學生已有的經驗的基礎上進行新知的學習，給學生創設乙個大膽猜想的情景，激發學生進入新知學習的要求，並點明今天所採用的合作學習方式，從而培養學生的合作意識、參與意識和團隊意識。
最後創設合作**的學習情景，是為了培養學生學會學習，自主**的能力。學生在經歷「合作---**---操作---質疑---驗證」的過程後，對自己**出來的結論印象更深、理解更透。學生在和諧、平等的氛圍中既有分工又有合作，從而大大地激發、調動了學生學習的積極因素，使學生全員參與**的活動中去。
這樣的設計有利於培養學生實際操作能力，為發展學生的空間觀念創造了契機，從中體現出人人都能獲得必需的數學。
還有就是練習是強化新知的最好手段。為了讓學生真正理解新知，在概念的要點及知識易混淆處設計了不同形式的練習，實施過程中一定重視學生思路的指導和計算技巧的點拔。
本節課總體來說還可以，但是我覺得有很多不夠理想的地方，比如說在小組合作的時候，由於時間關係，我有些往前趕著進行了，給學生思考和**的時間太短，結束的太倉促，學生**不夠深刻。在引導學生回答問題上也有些操之過急，沒能讓學生充分表達自己的真實想法，這幾點在以後的教學上一定要注意改正。
彩墨教學反思
篇一 彩墨世界 教學反思 這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一型別的課 比如手工 剪紙 彩墨等 放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一型別的內容，落實的更紮實，而且這樣也更有助於學生們深入地實踐和思考，也更有利於培養學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課...
《彩點點》教學反思
教育敘事 教學反思 王佳源於19世紀80年代興起的新印象派 也稱點彩派 其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構成點彩畫的重要因素，點彩派把印象派的設色方法進一步推向科學分析的道路，他們用三原色 及其中間色 加上白色作畫，把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上，讓人眼的視覺作用去混合，達到自...
《彩墨世界》教學反思
彩墨世界 教學反思這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一型別的課 比如手工 剪紙 彩墨等 放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一型別的內容，落實的更紮實，而且這樣也更有助於學生們深入地實踐和思考，也更有利於培養學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，...