《小露珠》是一篇優美的童話故事，寫了小露珠從形成到消失的整個過程，文章語言優美，形象生動，能給孩子提供很好的語言積累。
課前，我認真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫了動物們對小露珠的讚美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對小露珠的感謝，從而突出小露珠的奉獻精神。在最後小露珠為什麼還要笑盈盈的離開呢？正是因為它的無私奉獻的精神，所以在它消失了的時候也是開心的。
在這裡突出的小露珠的內在美即心靈美。
在課堂教學中，動物們對小露珠的喜愛，孩子們一下子都能找到，但是動物們對小露珠的讚美，我覺得理解得還不是很到位，要能夠讓孩子們理解鑽石閃亮、水晶透明和珍珠圓潤在這裡修飾的是多麼貼切。在這個教學環節中，我設計了讓孩子們自己扮演其他的小動物對小露珠進行讚美，孩子們也說出了自己的讚美，可惜的是我沒有及時進行總結，讓孩子回到文中看看書上的讚美和你的一樣嗎？誰的好，這時讓孩子自己能夠更深一步的理解原來書本的語言文字那麼優美，以後在自己寫作的時候也能夠借鑑與運用。
從小露珠的美中體會動物們對它是多麼的喜愛。
不光動物們喜歡小露珠，還有誰也喜歡它呢？在這段教學中，把學習的自主權交給孩子，孩子們很快就能找到還有植物也喜歡小露珠，然後我以「格外精神」為切入口，讓孩子們找**可以看出植物們格外精神，在小露珠的裝扮之下，植物們也是非常的開心，他們都想對小露珠表示感謝。學到這裡再讀，這遍讀已經有了情感的昇華，不僅理解了植物們對小露珠的喜愛，也理解了他們同時也懷著對小露珠的感激。
在最後小露珠要消失了的時候，我設計了讓孩子們自由地說，你想對小露珠說些什麼呢？在課堂教學中，我發現孩子的語言表達的能力不是特別的強，多數的孩子站起來就說一句，我覺得我對孩子的發言沒有乙個整合的過程，在孩子們發言之後，我應該讓學生把剛才的發言總結起來說一段話，對孩子進行及時的評價，然後在進一步認識的基礎上，讓學生把自己想對小露珠要說的話寫下來，進行乙個小的寫話訓練。這樣即培養了孩子的口頭表達能力，也培養了孩子的寫作能力。
讓孩子在課堂上形成乙個新的認識達到乙個新的高度。
小露珠教學反思
篇一 小露珠教學反思 小露珠 是一篇優美的童話故事，寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛。本文不僅要讓我們感受到小露珠的美麗可愛的外貌和無私奉獻的品質，更主要的是培養學生的朗讀水平及豐富的想象力。而這一課作為低年級閱讀教研活動的課例來講，我是從以下幾方面設計的教學環節。1.根據...
小露珠教學反思
小露珠 這篇課文是一篇非常優美的科學童話，又似一部富有美感的動畫片。她的美主要體現在以下三個方面 一是形象美。如活蹦亂跳的小青蛙 翩翩起舞的小蝴蝶 天真可愛的小蟋蟀，人情味十足的喇叭花等等都給了孩子鮮明的印象。二是故事的意境美。從夜幕降臨小露珠開始形成，受到各種小動物們的讚美，到無聲地滋潤 裝點植物...
《小露珠》教學設計
九年義務教育六年制小學語文蘇教版第六冊 28小露珠 江都市七里中心小學仲震蘭 一 教學目標設計 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，小露珠 教學設計。2 學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用 越來越 造句。3 通過課件創設情境，理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗...