《小露珠》教學設計

九年義務教育六年制小學語文蘇教版第六冊

28小露珠

江都市七里中心小學仲震蘭

一、教學目標設計：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，《小露珠》教學設計。

2、學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用"越來越"造句。

3、通過課件創設情境，理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

二、教學重點：

在學習中，通過朗讀感悟小露珠的外表美麗、心靈更美。

三、教學物件分析：

本課的教學物件為小學三年級下學期的學生，他們的思維特點以具體的形象思維為主，如果僅僅憑語言文字，理解課文內容，感悟小露珠的美有一定的難度。因此，本課借助於現代化**生動、直觀、形象的優勢，拉近學生與課文的距離，讓他們入情入境，從而更好地理解課文。

四、教學策略及教法設計：

（一）重視朗讀的指導，小學一年級語文教案《小露珠》教學設計》「讀書百遍，其意自現。」在教學過程中，我注重學生朗讀技巧的指導，朗讀水平的提高，在讀中感悟，在讀中體味。要求學生讀出水平，讀出感情，讀出感覺，達到美讀的效果。

（二）利用課件創設情境，提供想象的空間，通過看課件中的**，讓學生入境，讓學生愉快地感知，感悟、創造。

五、教學**設計：

在本課的教學過程中，我利用比較實用的、簡便易行的課件，**語文教學的新模式，營造寬鬆和諧的教學氛圍，創造出更有利於學習的環境，把學生不易理解的內容通過課件生動清晰地展示出來，有利於學生觀察，想象和創造。使他們在不知不覺中，自然而然地理解，感悟了課文的內容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

六、教學過程設計及分析：

第二課時

（一）激趣匯入

1、今天老師給大家帶來了一位小客人-小露珠。瞧，她來了……

2、小露珠自我介紹。

（1）（問小露珠）你覺得這句話中哪個詞用得最好？（板書：透明）

（2）這個詞使你感受到了什麼？

（3）哪只小蟋蟀願意再來讚美一下小露珠？（鼓勵學生進行評價）

（4）齊讀。