小鬧鐘》第二課時教學設計
教學目標：
1、知識目標：通過隨文識字，滲透性識字等提高學生識字能力。寫字2個。
2。技能目標：續篇故事，培養學生的想象能力和口頭表達能力
3．情感目標：通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。
教學重點：
有感情地朗讀重點句子。
教學難點：
通過討論，續編故事。
教學準備:多**課件
教學過程：
（一）激趣匯入
1、師：噓！聽誰來了？**鬧鐘聲音引出：小鬧鐘（板書）
a.（同學們一起來寫寫它的名字）
b.讀課題
（同學們大聲地喊喊他的名字兩遍）
小鬧鐘很高興又和大家見面了，上節課跟大家學得很開心，這節課他要來考考大家了。敢接受挑戰嗎？
2、出示生字詞認讀 。（小鬧鐘說：這些詞語你們還認識嗎?誰願意來讀讀？）
3、哇！你們太厲害了！可以用你喜歡的乙個詞語來說一句話嗎？（指名說）
（二）精讀課文，感受角色
1、學習第一部分
（1）小鬧鐘發起的挑戰是難不倒大家了。今天他起了個大早，你知道它想幹什麼嗎？讀了第一段你就知道了。我們一起讀。
（出示課文第一自然段，齊讀。）
(2)．一句話就告訴了我們小鬧鐘樂於幫助人，它都想為哪幾位朋友做事呢？
（3）生匯報。（板書：貓頭鷹、小兔子、小熊）
2．學習第二部分
(1) 請同學們自己讀課文2—6段，一會告訴老師：這幾位朋友裡你最喜歡誰？為什麼？
（2）匯報：
預設（一）：貓頭鷹部分
你喜歡誰？為什麼？還有誰喜歡貓頭鷹的？喜歡貓頭鷹的同學站起來讀讀第二段。
(指導朗讀)
小鬧鐘幫助貓頭鷹了嗎？為什麼？
哦，貓頭鷹晚上不但抓老鼠，而且抓了三隻老鼠。
小鬧鐘是怎麼知道的？日記上記著什麼內容？貓頭鷹給自己定了什麼任務？
它給自己定任務，督促自己抓緊時間完成任務，真是好樣的! 這只貓頭鷹是用什麼辦法抓緊時間的？ 板書:
(定任務)這一句應該怎麼讀？（指名1、2個生讀）（「三」和「完成」要重讀）
看到日記，小鬧鐘是怎樣說的？應該怎樣讀？老師來試試（故意大聲讀）。引導學生讀小聲（指名讀、齊讀）。(大家這樣讀，一定不會吵醒貓頭鷹的，讓它好好睡覺吧！)
預設（二）：小白兔部分
a.剛才有誰喜歡小兔子？女孩子都比較可愛,請你們來讀讀寫小兔子的段落，其他小評委一定要認真聽,一會可要點評她們讀時的優缺點啦！（女生讀，男生評價。）
b.指導朗讀：這一次小鬧鐘幫助小兔子了嗎？為什麼?
（出示句子;小兔子已經在院子裡做早操了，不用叫醒它了。）指名讀。
小兔子為什麼能按時做早操？板書：(定作息時間表)
c.出示小兔子的作息時間表，生讀。（小兔子多會安排時間，多會合理利用時間呀！）
d.齊讀這段。說說小兔子是怎樣抓緊時間的呢?
4．拓展
如果我是小兔子，你會對我說什麼？
預設（三）：小熊部分
(小兔子不但會抓緊時間，而且很會合理地利用時間。小熊其實也有這種願望。)
a.請同學們自己讀課文第四---六自然段。
b.劃出小熊和小鬧鐘的話，練習讀。
c.指導朗讀：
(1)小熊是準備怎樣抓緊時間的?（一行大大的字:我一定要改掉睡懶覺的壞習慣），(板書:有決心)
請小朋友們讀出小熊有信心實現自己願望的語氣。（分組讀，指名讀）
(2)可是它做到了嗎?找出相應的句子.
（3）小鬧鐘發現了是怎麼幫助他的？「小鬧鐘就使勁鬧起來」(這句話中那個詞語可以看出小鬧鐘很著急?( 使勁)你能讀出和表現出小鬧鐘使勁鬧的樣子嗎?
讓我們一起試試吧!把小熊叫醒吧!
d.小鬧鐘幫助小熊改掉壞習慣了嗎?小熊是怎樣表達自己的謝意的?
e．分角色讀;請老師讀旁白，男生讀小熊的話，女生讀小鬧鐘的話。
小結：回顧板書.你準備怎樣安排自己的學習時間?
(三)續編故事，拓展思維
1．小鬧鐘今天來到了貓頭鷹、小兔子、小熊的家,它還有可能來到誰的家,又發生了怎樣的事情呢?請同學們大膽想像和同桌說一說.
2．上台表演。
（四）指導書寫「已」「經」。
今天，我們在學習課文的時候又認識了一些字，有些字不但會認，還要會寫。
1、出示「已」「經」
2、說說這兩個字應該怎樣才能寫好。
3、學生練習寫字。師巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。
4、集體反饋，展評學生作業。
五、課後延伸
小鬧鐘看到同學們能夠抓緊時間認真寫字，非常高興。他覺得小兔子珍惜時間的辦法很好，他希望下課後，同學們可以像小兔一樣自己制定乙個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。
板書設計： 小鬧鐘貓頭鷹定任務
小兔子作息時間表珍惜時間
小熊有決心
小鬧鐘教學紀實表
教師參加教學活動記實表 小鬧鐘 教學設計 劉美微 一 創設情境 引入課題 1 這麼多老師和我們一起上課，我們難免有點拘束，先來猜個謎語 輕鬆一下吧 課件 滴滴滴 滴滴滴，催我聲音急，讓我早早睡，叫我早早起。知道謎底是什麼嗎？來讓我們一起寫它的名字。板書 小鬧鐘 小 豎勾寫在豎中線上，左右兩點。鬧 半...
《頑皮的小鬧鐘》教學反思
頑皮的小鬧鐘 教學反思 頑皮的小鬧鐘 是人教三年級的 欣賞內容。為了培養學生學會聆聽 學會體驗 學會理解 樂於表現，從教學目標的設定到教學環節的設計及教學手段的運用等等，我充分考慮了學生的認知能力與興趣愛好，取得了良好的教學效果。一 教學目標具體可行，教學設計巧妙易操作 讓學生聆聽 頑皮的小鬧鐘 記...
第十三課我是快樂的小鬧鐘
日期 2015年月日第一課時 班級 四年級漢語 授課人 阿依提拉吐爾遜課型 普通課 課題第十三課 我是快樂的小鬧鐘 學寫詞語一 教學內容 詞語 教學目標 1.知識與技能 掌握15個詞語的書寫法和讀音。2.過程與方法 講解法，引導法，空中寫法，啟動法，多讀，多寫，多練。3.情感，態度，價值觀 培養學生...