「早啊，閃亮的小露珠。」小青蛙對小露珠說。
你喜歡哪一段?為什麼？（生交流）
你覺得第一段寫得怎麼樣？（更生動......）你能讀出來嗎？
你們看見過鑽石嗎？在哪看到的？想不想再看看閃亮的鑽石？（幻燈片出示）誰能再讀讀，把它的特點讀出來。（指導學生朗讀，把「鑽石」「閃亮」讀得重一些）
聽你們讀得這麼好，老師也想讀一讀了。（師範讀）你們能不能讀出你對小露珠的喜歡？（齊讀第2自然段）
（2）我聽出了小青蛙非常喜歡小露珠，課文中還有小蟋蟀和小蝴蝶它們也非常喜歡小露珠，你們能讀出它們對小露珠的喜歡嗎？（能）同桌間互讀3、4自然段，大聲讀出來。
指名讀（找同學評價）
男女生讀。（女同學讀小蝴蝶，男同學讀小蟋蟀）
帶動作齊讀。
讀了這麼多遍，有的同學都會背了，有的同學不會也沒關係，老師幫你。（幻燈片出示背誦提示）
「早啊，像（ ）那麼（ ）的小露珠的（ ）對小露珠說。（指名背誦，抽一段齊背)
（三）學習第6自然段
小動物們都喜歡小露珠，是不是只有書上這幾種小動物們喜歡？（不是）想象一下，還有誰？（小魚、小蜜蜂、小螞蟻......)
是啊，所有的小動物們都喜歡小露珠，因為她像鑽石那麼閃亮，像————，像————。用乙個字形容（美！）這麼美的小露珠不僅小動物們喜歡她，還有誰喜歡？
請大家自由讀第6自然段，說說還有誰喜歡小露珠？為什麼？
學生交流：a 植物們喜歡小露珠
b 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹還有紫紅的喇叭花也喜歡小露珠。
c還有數不盡的鮮花嫩草也喜歡小露珠。......
為什麼？（小露珠讓它們格外精神）
誰能說說什麼是格外精神？舉個例子或者做個動作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現出生機。）
在小露珠的裝點下，植物們又是怎樣格外精神的呢？
（出示課文內容）金黃的向日葵……
「俊俏」一般是說小姑娘長得漂亮，好看，課文中把誰比作小姑娘？（把「金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數不盡的鮮花嫩草」比做「俊俏的小姑娘」「小露珠」比做「珠寶」）
「美麗的珠寶」是指什麼？（小露珠）。
師：同學們真會閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧！（生讀）
（四）學習第7自然段
師：看到這麼多的花草樹木在自己的滋潤下變得那麼俊俏、那麼精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什麼變化呢？自由讀第7自然段。
誰能用因為...所以...說說小露珠怎麼了？（因為太陽公公散發的熱量越來越大，所以小露珠的身子越來越輕，最後化作水蒸氣走了）
孩子們，你們看這句話裡有這樣兩個詞「越來越大」「越來越輕」，什麼是越來越大，是一下子變大的嗎？（不是，是慢慢的）文中還有這樣的詞（越來越亮）我們在生活中也經常用到這樣的詞，你們會用嗎？（幻燈片出示）
1、雨下的越來越（ ），地上的水越來越（ ）了。
2、夏天到了，天氣越（ ）了
小露珠離我們越來越遠了，植物們捨得嗎？（不捨得）它們怎麼做的，一起來讀讀（向日葵對她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲，大家多麼想把小露珠留住哇）
我聽出了你們都想留住小露珠，然而，她還是化作水蒸氣走了，沒留下一點兒痕跡。多麼美麗可愛的小露珠啊，動物和植物們都喜歡她，可她現在要走了，你們捨得嗎？（不捨得）你想對她說些什麼？
（我想對小露珠說.......)
三、總結全文
1、這麼美的小露珠你們還想不想再一次見到她？（想）她還會來嗎？讓我們一起再去看看這麼美的小露珠，又到夜幕降臨了....（配樂讀全文）
2、你們想和這麼美的小露珠交朋友嗎？課下把課文背下來或者走到大自然中找一找吧！
四、指導書寫「露」
1、觀察字的結構（上下結構）
2、「雨」作為字頭要變扁，第三筆橫折鉤變成橫構。
3、書寫的時候把字寫緊湊才漂亮。
板書設計
小露珠動物美植物
《小露珠》教學設計
九年義務教育六年制小學語文蘇教版第六冊 28小露珠 江都市七里中心小學仲震蘭 一 教學目標設計 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，小露珠 教學設計。2 學會本課生字，其中田字格上面的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用 越來越 造句。3 通過課件創設情境，理解課文內容，學習小露珠犧牲自己，把美麗...
《小露珠》教學反思
小露珠 是一篇優美的童話故事，寫了小露珠從形成到消失的整個過程，文章語言優美，形象生動，能給孩子提供很好的語言積累。課前，我認真閱讀了教材，文章的第二到第五自然段描寫了動物們對小露珠的讚美，從而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段講了在小露珠的裝扮下，植物們變得格外精神，所以植物們要表示對小露珠...
小露珠教學反思
篇一 小露珠教學反思 小露珠 是一篇優美的童話故事，寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛。本文不僅要讓我們感受到小露珠的美麗可愛的外貌和無私奉獻的品質，更主要的是培養學生的朗讀水平及豐富的想象力。而這一課作為低年級閱讀教研活動的課例來講，我是從以下幾方面設計的教學環節。1.根據...