篇一：《彩墨世界》教學反思
這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一型別的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一型別的內容，落實的更紮實，而且這樣也更有助於學生們深入地實踐和思考，也更有利於培養學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利於調節學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。
所以，我就通過不同的課型來調節學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨遊戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是「新鮮」。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎麼樣。
值得一提的是，每個班都有幾個特別出色 1
的小作品，畫得很有韻味，有的我已經拍成**儲存起來，並把這些畫掛在班級裡。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。
不足：因為考慮到減少學生的負擔，讓每個學生都有機會嘗試，所以我替學生們準備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準備毛筆和水瓶就行，調色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室裡畫，所以根本不敢發墨，只能用深顏色來代替。
這一點很遺憾！
反思：在本課中學生有的出現重遊戲活動輕技法運用的問題，也有的出現重技法輕。
遊戲活動，從而不敢大膽去畫的現象。因此還要鼓勵學生大膽用筆用色，綜合運用技法，敢於表現，為學生提供展示的空間，讓學生通過遊戲活動學習技法、運用技法。讓學生在筆墨遊戲中發現基本技法，重點強調在彩墨遊戲中感受樂趣，在實踐中嘗試和運用基本的簡單技法。
比如有的同學因為不熟悉筆墨的運用以及調水的多少，導致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時我們更是需要很好地鼓 2
勵他們，用心地完成第二張，而不是去質問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！
3篇二：第13課彩墨遊戲教學反思.
第13課彩墨遊戲教學反思
教學開始，我展示一些自然界中的**，讓學生說說這樣複雜的畫面，該怎麼畫，畫起來是不是很麻煩，讓後展示一些用不同肌理表現的畫面和自然界**對照，感受肌理表現在水墨畫中的特殊效果，激發學生的表現慾望和學習興趣，匯入彩墨畫的學習。通過引導學生回憶、交流、體驗等熟悉、鞏固基本的彩墨畫常識，再以小組的形式展開**，利用能夠自己準備的一些工具材料來**不同的肌理的表現，並總結出一些有用、合適學生表現的肌理應用，讓常識彩墨畫的繪畫練習。教學中，比較容易操作的是揉紙皴法，在第二課時時主要通過欣賞一些用揉紙法畫成的畫，讓學生**其方法，了解繪畫的先後步驟，並和學生一起完成此畫。
我從中國畫的傳統筆墨講到了中國畫另類的方法，讓學生由簡入深，從疑問開始尋找答案，以玩的思想找尋新的筆墨的方法。以學生為主，以培養學生的**能力為主。但引導學生**是需要時間的，學生去**也是要時間的，有限的教學時間（一般在十五分鐘）肯定是不夠的，所以在**的時候可以有針對性的給學生分組，來**一定的彩墨技巧。
在表現的時候在一定的範圍裡允許學生可以當應用自己喜歡的表現方法，這樣教師容易指導，作業效果也更好。
現代的教學，教師的喋喋不休容易讓學生失去興趣，把課堂換給學生，讓學生做課堂的真正主人，抓住關鍵問題，設計環節，把難點突破交給學生，這樣的學習效果會更有效，但由於這樣的訓練機會太少，不少同學在**過程中過於注重模仿別人，也不能感受到一些關鍵的問題。這樣的教學要不斷堅持，形成習慣，只要學生在這節課中有所感，有所悟，有所思，有發現，有答案，有快樂這就是好課。這便是生本教育。
規定是約束人創造的枷鎖。我們常常喊培養學生的創造能力，可以我們呢！拿著「規定」不放，自己又何來創造。
乙個沒有創造力的老師又如何去開發學生的創造潛能。這需要以後的教學中注意轉換、不斷探索。
篇三：《彩墨世界》教學反思
彩墨世界》教學反思
彩墨世界》教學反思這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一型別的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一型別的內容，落實的更紮實，而且這樣也更有助於學生們深入地實踐和思考，也更有利於培養學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利於調節學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。
所以，我就通過不同的課型來調節學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨遊戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是「新鮮」。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎麼樣。
值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經拍成**儲存起來，並把這些畫掛在班級裡。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。 不足：
因為考慮到減少學生的負擔，讓每個學生都有機會嘗試，所以我替學生們準備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準備毛筆和水瓶就行，調色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室裡畫，所以根本不敢發墨，只能用深顏色來代替。這一點很遺憾！
反思：在本課中學生有的出現重遊戲活動輕技法運用的問題，也有的出現重技法輕。 遊戲活動，從而不敢大膽去畫的現象。
因此還要鼓勵學生大膽用筆用色，綜合運用技法，敢於表現，為學生提供展示的空間，讓學生通過遊戲活動學習技法、運用技法。讓學生在筆墨遊戲中發現基本技法，重點強調在彩墨遊戲中感受樂趣，在實踐中嘗試和運用基本的簡單技法。比如有的同學因為不熟悉筆墨的運用以及調水的多少，導致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時我們更是需要很好地鼓勵他們，用心地完成第二張，而不是去質問他。
讓他覺得繪畫是件快樂的事！
篇四：《墨與彩的韻味》反思
教學反思：
墨與彩的韻味》教學反思
中國畫是我國傳統藝術，歷史悠久，風格獨特，具有很高的藝術成就，深受國內外人們的喜愛。從小培養學生對本民族藝術的興趣和愛好是我們教育工作者的責任。為此，我們市級立項《城鄉結合部初中生中國畫興趣培養的研究》課題組在課題成果推廣階段選用《墨與彩的韻味》這課進行了成果展示錄影課。
本課屬於中國畫教學，主要是讓學生初步學習用彩墨繪畫的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨、用色特點，在筆情墨趣中，嘗試運用「濃破淡」、「淡破濃」、「墨破色」和「色破墨」等幾種技法，大膽地親近彩墨，表現自己的情緒體驗，並獲得歡愉和滿足。通過上課，我們對本課有以下幾點思考：
一、重視學生的生活體驗，避免灌輸式教學。
美術課程標準》中提出:要珍視學生獨特的感受、體驗和理解,讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,並有所感悟和思考,從而受到情感薰陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因而,在教學過程中,我重視學生的生活體驗。
主要表現在：在出示課題後直接問學生：「你認為墨與彩的韻味指的是什麼？
」讓學生結合生活經驗，大膽表述自己的理解，再引導學生結合畫家作品感受韻味，以培養學生的藝術感受能力，鼓勵學生勇於回答，調動主動學習情緒。在「合作**」環節，先讓學生根據自身經驗猜猜這種墨與色相互交融的韻味是怎麼形成的呢？讓學生根據自己的經驗進行猜測。
然後再嘗試體驗四種筆墨技法，在學生作業練習中，引導大家嘗試運用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試破墨、破色、破水的多種方法，了解宣紙的效能，**「宣紙有何特點？」「水在墨色運用中有什麼技巧？」「墨、色先後塗抹視覺效果有何不同？
」以突破教學難點，**體現筆墨韻味的精髓所在。
二、重視學生的情緒體驗，以遊戲貫穿課堂。
在《墨與彩的韻味》一課教學中，我設計了三個遊戲環節，「快樂猜猜猜」讓學生在競猜的過程中了解彩墨畫的韻味，一方面調動了課堂的競爭氣氛，另一方面又使學生在不知不覺中彩墨畫表達韻味的方法；「快樂模仿」一方面讓學生積極體驗彩墨畫的技法，另一方面又使學生在模仿的過程中能夠積極**國畫材料和技法上的特點與技巧。「快樂表現」環節讓學生運用彩墨畫的幾種表現方法，充分調動學生積極性，強調學生的實踐性和趣味性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發揮各自的想象，做到團結合作、人盡其才。
三、重視演示中的師生互動，突出直觀性和趣味性。
興趣是最好的老師，樂趣是最好的前提，讓學生感受到彩墨繪畫的樂趣，有助於激發學生的創作熱情！直觀演示更容易接受，以點及面更容易糾正在繪畫中表現的問題，以此解決本課中的難點。我們在演示環節中要重視師生的互動，突出直觀性和趣味性。
在本課的演示環節中，我先問學生：「什麼樣的線條最能表達激動的心情？」然後，根據學生的建議和演示進行現場示範，從墨色的調配到筆墨的運用，都引導學生說，師生合作創作範畫。
這種師生共同分析一同創作的水墨畫作品，並根據創作意圖，為作品撰寫一段文字，題跋在相應的位置上，為作品壓印做法。直觀性與趣味性相結合，使學生感受到水墨畫作品中詩、書、畫、印所展現的中國傳統文化的情趣與韻味。體味到中國畫的筆墨情趣,其筆法與墨法的展現,產生神奇的滲化的韻味,很能吸引學生。
《彩墨世界》教學反思
彩墨世界 教學反思這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一型別的課 比如手工 剪紙 彩墨等 放在一起上，一是為了同學們準備相應的美術用具，二是為了把同一型別的內容，落實的更紮實，而且這樣也更有助於學生們深入地實踐和思考，也更有利於培養學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，...
彩墨臉譜反思
彩墨臉譜 一課中我借助課件，首先由 說唱臉譜 匯入，進入學生熟悉的戲曲人物中，再從學生感興趣的臉譜色彩入手分析臉譜的色彩 圖案的特點 畫法，而後學生作畫，教學環環相扣，銜接自然，整節課恰到好處地關注到了全體學生。大部分學生可能並不成為藝術家，但他們需要在美術課上提高基本的美術素養，學會欣賞美術作品，...
第13課彩墨遊戲教學反思
教學開始，我展示一些自然界中的 讓學生說說這樣複雜的畫面，該怎麼畫，畫起來是不是很麻煩，讓後展示一些用不同肌理表現的畫面和自然界 對照，感受肌理表現在水墨畫中的特殊效果，激發學生的表現慾望和學習興趣，匯入彩墨畫的學習。通過引導學生回憶 交流 體驗等熟悉 鞏固基本的彩墨畫常識，再以小組的形式展開 利用...