一、教材分析
中國傳統繪畫，源遠流長，扎根於中華民族深厚的文化土壤之中。學習中國畫，對繼承和發揚我國民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。本課是在學生以前學習中國畫基礎上的進一步學習。
中國畫的門類很多，形式風格多樣，彩墨畫就是在水墨畫的基礎上發展而來的。而彩墨畫特殊的風格和表現方法，是兒童藝術活動充滿趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學生們對中國畫有著強烈的興趣。
教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動，墨色在畫面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫清新淡雅的風格，嬌豔欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的**群的《無題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現了中國畫的筆墨及用色特點。
墨的濃淡乾濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會產生豐富的畫面效果。另外，教師也可讓學生通過教科書中的技法圖來進一步了解認識彩墨畫。
注重兒童彩墨畫學習的情感、態度與價值觀，努力增強兒童彩墨畫與生活的聯絡。教材中兩幅兒童彩墨畫作品範例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現手法也各自不同，較好地起到了引導兒童自由表現，大膽體驗，進行創造的作用。
二、教學目標：
知識與技能目標：
鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。
過程與方法目標：
觀察、把握事物的主要特徵，學習並初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
情感態度與價值觀目標：
感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的慾望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。
三、教學思路
複習中國畫知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫範作—師生一起**學習彩墨畫用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫作品—學生嘗試創作。
教師可利用中國畫範作或中國畫工具進行匯入，並複習相關的中國畫知識，對本課的學習起到有效的鋪墊作用。同時教師可通過示範、欣賞等和學生一起**中國畫的技法，學生在觀察、領會、體驗中獲得知識與技能。
興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫棒的學生對中國畫充滿了好奇，用彩墨的形式去表現生活的情趣，緊密地聯絡他們的生活，符合他們的認知特徵。所以教師應利用好這一點，不拘泥於傳統的中國畫教學，在學習技法的同時，鼓勵學生大膽創新，體驗筆墨帶來的樂趣。
四、教學建議
（一）引導階段
師：出示中國畫的工具和材料。誰還記得這些工具和材料，它們叫什麼名字，用它們創作出來的作品有哪些？
生：思考回答老師的問題
師：匯出中國畫，中國畫是我國寶貴的傳統文化藝術之一，它的種類很多，比如以前我們學習的寫意畫。今天我們一起來學習另一種中國畫——彩墨畫，讓我們一起走進彩墨世界。
【評析】本部分屬於匯入，該匯入採取了實物匯入的方式，自然而然的引出本課所要學習的主題，彩墨畫。比較順暢。
（二）發展階段
師：同學們聽到「彩墨畫」這個名字，你想到了什麼？
生：回答
師：多**出示教科書中的《紅荷圖》。看到這幅畫，你有什麼感受？
生：回答
師：畫中的紅荷色彩亮麗，線條樸拙生動，帶給人美的視覺享受。中國畫講究「以形寫神」，從這幅畫中，你能看出黃永玉先生是一位什麼樣的人嗎？（簡略介紹黃永玉生平）
中國畫的獨特之處在於它充分地利用了墨的濃淡乾濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產生豐富的畫面效果。
【評析】本部分屬於講述，主要目的是向學生展示中國畫中彩墨畫的基本特點。讓學生有初步的感受。為後面的動手操作做鋪墊。
下面我們分成四組，一起來繼續欣賞教科書中的作品《無題》、《綠殤》看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側鋒、逆鋒來表現什麼內容，為什麼？
生：學生欣賞、觀察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學生討論完後派代表發言，在全班進行交流互動，老師進行總結。
師：檢驗並評價學生學習的情況，而後根據教科書中的技法提示，示範不同的中國畫技法，學生進行判斷甄別。
提出要求，讓學生嘗試用筆用墨畫出不同的墨色效果。
【評析】本部分讓學生進一步細緻的去觀察，並學習中國畫的繪畫技巧，通過動手實踐增強學生的動手能力，進一步體會國畫的繪畫方法，為後面的動手操作作鋪墊。
國畫大師們喜愛用彩墨去表現生活，小朋友們也不甘落後。讓我們一起來看看老師收集的小朋友的畫，看一看他們都畫了些什麼，怎麼畫的？多**展示學生的代表作品。
師：你最喜歡的作品是哪一幅？ ppt展示，具體分析教科書中的《花叢》和《貓魚同樂》。
《花叢》的表現比較大膽、抽象，而《貓魚同樂》則表現了孩子天真的童心，小畫家還在畫上題字，使得畫面內容更加豐富，也體現了中國畫詩、書、畫、印一體的特殊藝術風格。
今天我們一起走進了彩墨世界，欣賞了大師的畫和小朋友的畫，老師發現他們的畫不但帶給人們美的享受，還表現了我們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅荷圖》，能夠從中感覺到黃老先生在生活中是位非常喜愛荷花的人。而小朋友畫的《貓魚同樂》，則能看出小畫家善於觀察生活，喜愛小動物，及其獨特的審美視角。
那你準備畫什麼呢？
【評析】通過對學生作品和大師作品的比較，引導學生找到自己繪畫的切入點，並增強學生作畫的信心，激發學生動手的熱情。
試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫一張有生活情趣的彩墨作品。
生：開始自己的作品
【評析】本部分學生開始作畫，老師在學生作畫前注意提示學生作品的要求。
（三）展示與評價階段
師：彩墨世界：展示學生作品，請學生介紹作品，感受彩墨畫的獨特魅力。
生：相互評價，指出作品中讓自己覺得好的地方。老師也評價，注意鼓勵學生，多發掘學生作品中的亮點。
【評析】學生作畫完畢後，要進行評價，可以採取生生評價，師生評價等方式，注意評價中以激勵性和過程性、發展性評價為主。激發學生學習美術的興趣和積極性。
（四）收拾與整理階段
學生清洗並收拾好繪畫工具和材料，注意保持教室環境衛生。
【評析】本部分內容旨在幫助學生養成良好的作畫習慣。
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