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四年級國學23課《八齊》教學設計
多巴中心校丹麻寺小學：張雪蓮
一、教材分析：聲律啟蒙中的對子工整、流暢，讀起來朗朗上口，內容涉及天文、地理、歷史、文化等多方面的知識，在誦讀中不僅能讓學生學習詩詞技巧、了解一些典故外，還能薰陶學生的品質，感受中華傳統文化的博大精深。
設計思路：
熟讀——美讀——理解和感悟——嘗試學寫（在各種節奏中讀、誦、陶冶情操、美化心靈。）
二、教學目標
1、知識與能力：1、誦讀《八齊》，達到熟讀成誦。2、認識「犀、欹、霹靂、霓、驄」等字。
3、了解《 夷齊讓國》的故事，從中受到啟發。 4、感受對子的韻律，嘗試說、寫「齊韻」的詞語或句子
2、過程與方法：1、故事匯入2、品讀解意3、拓展延伸
3、情感態度與價值觀：使學生受到傳統道德教育，感受古人的高尚品德，學習他們的高尚品德。
三、教學重點：正確、流利、有韻律的誦讀、
4、教學難點：理解對子大意，學說寫對子。
5、教學準備：動畫故事**。
6、教學時間：一課時
教學過程：
一、 結對子遊戲：師生結對子複習《七庚》內容。
二、故事匯入：****《 夷齊讓國》的故事：
要求：你覺得伯夷和叔齊為什麼要讓國？這樣做，你覺得怎麼樣？
三、誦讀韻文。
1、初讀識字
（1）、自讀：要求：借助拼音讀準確，讀通順，不會的多讀幾遍。
（2）、同桌讀：要求：互相指正，做到流利、有感情。
（3）、齊讀：要求：聲音洪亮，讀得流利，有感情。教師指導認識「犀、欹、霹靂、霓、驄」等字
（4）、找韻腳：要求：自己先找，然後同桌互補，最後展示，教師板書。
（5）、教師範讀：要求：做到字正腔圓、有節奏、有韻味、聲音洪亮。
（6）、學生彷讀：要求：做到字正腔圓、自己配有節奏、有韻味、聲音洪亮。
2、熟讀成誦（配樂誦讀或自己加節奏誦讀）
（1）、在小組裡**車讀，自己加節奏誦讀。
（2）、小組展示：組員統一節奏。
（3）、嘗試背誦：自己先試背，在集體交流，並鼓勵學生。
3、美讀韻文
（1）、老師範讀（配樂打著節奏讀）
（2）、師生間、學生間、同桌間引讀，對讀（配樂、打著自己喜歡的節奏）。
（3）、全班**車讀（打著自己喜歡的節奏）
四、理解大意
1、自讀譯解，了解大意。
2、找到自己的小夥伴，把你知道的意思說給他聽吧
3、提出有疑問的地方，師生解疑。
4、自讀《台城》說感受。
5、齊讀《台城》感受美。
5、當堂訓練;
1、我會填： 熊物件對——
霹靂對杜鵑對——
水寒魚不躍對楊柳和煙彭澤縣對——
2、嘗試寫幾個帶韻腳「齊」的詞語或句子。
6、課後拓展：
1、把這個故事講給其他人聽，進一步感受感受古人的高尚品德。
2、把課文抄寫一遍，進一步感受中華傳統文化的博大精深。
七、板書設計：
23課《八齊》
生字： 犀、欹、霹靂、霓、驄
韻腳： 犀、欹、霹靂、霓 、溪、雞、低、棲
2015.3.25
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