pep小學英四年級上冊unit 5 dinner』s ready
part a let』s talk教學設計
楊店子鎮中心完全小學張曉娜
【教材分析】
本單元學習的主題是用餐。新版pep教材在三年級上冊第五單元、三年級下冊第五單元及本冊的第五單元都是關於食物的話題，涉及的詞彙與句型也逐漸豐富起來。本節課是本單元的第一課時，教材通過mike 媽媽徵求家人晚餐意見的情景，讓學生感知what』s for dinner?
what would you like…? 及其答語i』d like …, please.的語義及語用情景。
【學生分析】
四年級的學生對英語保持了濃厚的興趣，對於食物的話題非常熟悉，喜歡談論，學生在三年級上冊第五單元和下冊第四單元中已經學習了有關食物、水果、飲料的單詞和用餐時的一些基本用語，為本節課的學習奠定了一定的基礎。
【教學目標】
知識與技能目標：
1.能夠在**和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演。
3.能夠在情景中運用句型what would you like for dinner? i』d like some … 詢問並回答晚餐想吃什麼；能在情景中恰當運用功能句：
what』s for dinner? dinner』s ready.
4.能夠在語境中理解生詞dinner, ready的意思，並能正確發音。
5.能夠在小組調查任務中，依照語言示範運用所學句型what would you like for dinner? i』d like some …詢問並回答晚餐想吃什麼，選出組內最受歡迎的食品。
過程與方法目標：
1.能夠積極主動地學習新語言，進行句型的鞏固操練。
2.能夠正確運用句型提問並回答，完成調查表。
情感、態度、價值觀目標：
1.向學生提倡：多吃蔬菜，適量吃肉，保持均衡飲食，對健康有益。
2.讓學生了解中西方飲食文化的差異。
【教學重點】
學生能夠在情景中運用句型what would you like for dinner? i』d like some …
【教學難點】
學生能夠在情景中恰當運用功能句並能夠在語境中理解新詞的意思，並能夠正確發音。
【教學準備】
課件，頭飾，學案。
【教學流程】
step1 warming-up/revision(3分鐘)
1. let』s chant.
2. magic eyes:課件出示食物的**及其單詞，學生看圖後快速說出單詞。
3. read the sentences.
i』m hungry.
i』d like some _____and______, please.
can i h**e some_____, please？
here you are.
【設計意圖】: 這首歌謠節奏歡快、簡單易唱、內容與本課主題相關，營造歡樂的課堂氣氛。出示學生已學過的食物詞彙、句子為本節課做鋪墊。
step2 presentation（15分鐘）
1. t: look at the clock.
it』s 7:00 in the evening. it』s time for dinner.
教授新詞dinner.
t: after school, mike goes to home. ask:
where are they? s: they are in the kitchen.
what will mike say to mum? can you guess?
【設計意圖】：給學生呈現mike 和媽媽在廚房的情景，通過猜測對媽媽說的話呈現what』s for dinner？的句型.
2. t: mike is hungry.
then what would mike like for dinner? watch the video. answer the question.
學生完成導學案中的合作**中的任務一。
3. t: now, it』s time for dinner.
mike』s father comes back home. what would he like for dinner? listen again.
【設計意圖】：學生整體感知對話內容，**之前，提出任務，讓學生帶著問題去聽，能使學生集中注意力，讓學生具有明確的學習任務，同時也訓練學生的聽力。
4.課件呈現soup和vegetables的**，學習新詞。
【設計意圖】：學生模仿標準的語音，在語境中理解新詞的意思。
5. t: mike would like some soup and bread for dinner.
what would you like for dinner? for me, i would like some rice and fish for dinner. what about you?
ask and answer: what would mike like for dinner?
i』d like some… and….
【設計意圖】：在學生初步理解對話的基礎上，呈現並操練重點句型，突破本課重難點。
step 3 practice（10分鐘）
1. listen and follow the video.
【設計意圖】：學生聽跟讀錄音模仿正確的語音和語調，讓學生通過仿說、跟讀對話運用所學的語言知識。
2. read the dialogue by yourself.
【設計意圖】：為配音和角色表演夯實基礎。
3. dub english into the dialogue.
【設計意圖】：給課件的人物配音，充分調動學生的積極性和主動性。
4. role-play
【設計意圖】：英語課程標準一級目標要求，學生能夠做簡單的角色表演。學生兩人小組合作，分角色進行表演，培養學生的合作意識。
step4 consolidation and extension（10分鐘）
1. make a survey. 學生完成導學案的任務二。
t: suppose it is dinner time. what would you like for dinner?
let』s make a survey. look at the flash. finish it just like chen and mike.
【設計意圖】：讓學生模仿書上的對話進行小組調查，進一步鞏固和運用徵求用餐意願及表達用餐意願的句型，並進一步鞏固和運用食物類詞彙。
2. read and act the story.
【設計意圖】：發揮小學生愛表演的特點，在故事中鞏固操練句型。
3. let』s check. 學生完成導學案中的課堂檢測。
【設計意圖】：檢測學生的理解運用能力。
step5 homework（1分鐘）
1. role play in groups.
dinner plan (家庭晚餐計畫）
【設計意圖:通過設計不同形式的作業，激發學生的學習興趣，用不同的形式檢測學生對知識的理解和掌握情況。】
板書設計： unit 5 dinner』s ready
what』s for dinner?
what would mike like for dinner?
i』d like some… and….
四年級體育教學設計
教學設計方案 課題名稱 跳躍 單腳起跳，雙腳落地。姓名 學科年級 位 四年級 教材版本 工作單人教版 一 教學內容分析 簡要說明課題 學習內容 知識結構圖以及學習內容的重要性 1 旨在發展學生的基本跳躍的動作。2 要求學生能應用所學的知識進行創新活動。3 通過教學發展學生的跳躍能力。二 教學目標 從...
小學四年級科學教學設計
電路出故障了 趙二小張琦 一 教材分析 電路出故障了 一課首先引導學生討論典型的串聯電路。接著課文創設了電路出故障了的情境，讓學生學會查明電路出故障的原因，培養他們解決問題的能力。在研究小燈泡不亮的原因時，鼓勵學生大膽猜想，並把猜想的結果記錄在科學資料夾上。在此基礎上，教師指導學生想辦法對電路進行檢...
四年級上冊優秀教學設計
第一組本組教材是以 自然奇觀 為專題編寫的，選編的4篇課文以具體 形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷 雅魯藏布大峽谷，南國風光 鳥的天堂 以及絢麗多變的火燒雲。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關的學習內容，如，資料袋 中有相關背景材料的介紹 口語交際 與 習作 ...