綏陽小學張忠君
一、教學目標
（一）知識與技能
使學生理解和掌握整十數除整十數、幾百幾十數（商一位數）的口算方法，能正確地進行計算。
（二）過程與方法
通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷**口算方法的全過程。
（三）情感態度和價值觀
讓學生感受數學與生活的聯絡，培養學生用數學知識解決簡單實際問題的能力。
二、教學重難點
教學重點：掌握用整十數除的口算方法。
教學難點：理解用整十數除的口算算理。
三、教學準備
課件四、教學過程
（一）複習匯入
口算20×37×506×3＝
20×54×98×60＝
24÷68÷212÷3＝
42÷690÷33000÷5 ＝
【設計意圖】由於知識之間是有聯絡的，通過複習為的是讓學生會運用知識遷移的方法自己**學習本節課的內容，為後面的學習做好鋪墊。
（二）創設情境、**新知
1．教學例1
有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？
【設計意圖】把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開教學，這樣更貼近學生的生活，激起學生學習的興趣，讓枯燥的口算內容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，
（1）提出問題，尋找解決問題的方法。
師：從中你能獲取什麼數學資訊？
師：怎樣解決這個問題？
（2）列式 80÷20
（3）學生獨立探索口算的方法
師：怎樣算80÷20呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。
學生匯報：
預設學生可能會有以下兩種口算方法：
a．因為20×4＝80，所以80÷20＝4 這是想乘算除
b．因為8÷2＝4， 所以80÷20＝4 這是根據計數單位的組成
為什麼可以不看這個「0」？ ( 80÷20可以想「8個十裡面有幾個二十？」)
這樣我們就把除數是整十數的轉化為我們已經學過的表內除法。
（4）師小結：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內除法來想的，都很好，那麼你喜歡哪種方法呢？
把你喜歡的方法說給同桌聽。
（5）檢查正誤
師：我們分的結果對不對？請同學們看螢幕（課件演示分的結果）
口答。【設計意圖】先讓學生憑著各自已有經驗感知，再通過同學之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結果的，教師都予以肯定。
（6）用剛學會的方法再次口算，並與同桌交流你的想法
40÷20 20÷10 60÷30 90÷30
（7）**估算的方法
出示：83÷20≈ 80÷19≈
師：你能知道題目要求我們做什麼嗎？你怎麼知道的？你是怎樣計算的？和同學們交流一下。
生：求83除以20、80除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。
師：誰想把你的方法跟大家說一說。
預設：83接近於80,80除以20等於 4，所以83除以20約等於4。
19接近於20,80除以20等於 4，所以80除以19約等於4。
【設計意圖】培養學生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設計學生自主探索估算方法，培養學生良好的學習習慣。
2．教學例2
（1）創設情境引出問題
師：誰會解決這個問題？
150÷50
（2）小組討論口算方法
（3）你是怎麼這樣快就算出的呢？
a．因為15÷5=3，所以150÷50=3。
b．因為3個50是150，所以150÷50=3。
這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？
都是運用想乘算除和表內除法這兩種方法來口算的。
師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同**了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。
口算練習：150÷30 240÷80 300÷50 540÷90
3．估算
（1）探計估算的方法
師：你能知道題目要求我們做什麼嗎？
你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑑。
（2）誰想把你的方法跟大家說一說。
（3）總結方法：把被除數和除數都看作與原數比較接近的整十數再用口算方法算。
（4）判斷估算是否正確：122÷60=2 349÷50≈8 為什麼不正確？
（三）、鞏固練習
（1）、算一算
60÷3040÷20640÷80=
180÷30240÷40200÷50=
（2）、算一算，比一比
80÷4090÷30400÷80360÷40=
80÷3893÷30≈ 400÷78364÷40≈
（3）、算一算，想一想
20×360×480×5=
60÷20240÷60400÷80=
（4）、知識應用
我們年級265個小朋友準備要去秋遊，如果每輛車坐40個小朋友，你認為至少需要幾輛車？
（四）、課堂總結：
同學們，通過這節課的學習，你有哪些收穫？
生：學習了除數是整十數的口算除法。
師：那你學會了嗎？
生：會了。
師：和你的同桌說一說方法是什麼？
（五）、布置作業
課本80頁1、2、3、4題
板書設計：
口算除法
80÷20=4120÷30=4
83÷20≈4122÷30 ≈
四年級口算,美文
61 7.93 4.75 62 6.03 2.94 63 4.62 3.02 64 9.32 3.40 65 5.43 3.23 66 3.55 5.33 67 8.21 4.90 68 2.38 2.40 69 9.28 1.69 70 6.89 0.88 71 4.97 7.29 72 3.34...
四年級上數學教學反思口算除法 人教新課標
口算除法 的教學反思 人教版四年級上冊 口算除法 是一節計算課，本節課的教學重點難點 通過自主 學會口算 估算的方法，能正確的進行口算 估算。力圖數學計算教學體現 算用結合 為了順利突破本節課重難點，我進行了精心設計，主要突出了以下幾點 1 情景的創設 口算題的內容枯燥平淡，很難激發學生的學習興趣。...
四年級口算競賽小結
一 試題分析 本次四年級口算競賽試題共70道，時間為10分鐘，題型全面，有除數是整 十 整百的除法，乘數末尾有零的乘法，三位數加減法及尚不變定律減算的除法等，能客觀真實的反映學生的口算能力。二 做題情況分析 1 在競賽前，兩個班做了兩周的大量練習，不過練習的題型比較單一，在加減法練的比較少，孩子在做...