《筆算除法》教學設計
課後反思：
經過執教教師對本課的操作，我們認為取得了預想中的效果。主要表現在以下幾方面：
學習情感：由於練習引入環節中，所涉及的習題難度小，學生不存在學習上的困難。因此，大部分學生在入題這一環節沒有出現畏難情緒，較順利地引入新題目的教學之中。
過程操作：在滲透算理這一環節中，我們緊緊抓住「商是一位數就表示幾個一」這一關鍵語句，使學生理解，「表示幾個一」的數一定是個位上的數，所以商要與被除數個位上的數對齊。
效果反饋：由於在講授新課之前，我們利用充分的練習作鋪墊，使學生在新知識的理解和對計算的操作過程中沒有出現過多的困難。例1第（2）題的豎式計算，由於學生對估算有了較為充裕的練習，因此在此環節並沒有造成太多理解上的困難。
總體來講，由於課前對教材和學生的知識能力特點作了充分的預設，在教學過程中，取得了較為滿意的效果。存在的欠缺的地方主要表現在時間把控的失誤上，造成後面知識教學時間上比較緊迫。
四年級數學筆算除法教案
永昌縣第三小學課時教案 課題教學目標教學重點教學難點採用模式教學準備 筆算除法 課時第課時 1 理解除數是整十數的筆算除法的算理，掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法。2 通過動手操作，思考與交流等數學學習活動，經歷除數是整十數的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。3 在小組學習活動中培養學生的合...
冀教版 四年級數學上冊教學反思除法
教學反思 除法的學習是在學生已經學習了乘法 加法和減法的基礎上進行的，對除法的知識學生在生活中到底有沒有了解和知道呢？這是我上課時最想知道的。在教學設計時也考慮到學生缺乏生活經驗，學習除法會感到困難，所以整個教學過程要努力使學生參與到學習中，讓學生親自去感受知識的形成過程。所以在在新課伊始，教師就出...
四年級數學上冊教學總結
渡馬小學2014 2015學年度第一學期 渡馬小學 楊月燕 本學期，我努力適應新時期教學工作的要求，認真備課 上課 聽課 評課，及時批改作業 講評作業，做好課後輔導工作，從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟...