永昌縣第三小學課時教案
課題教學目標教學重點教學難點採用模式教學準備
筆算除法
課時第課時
1、理解除數是整十數的筆算除法的算理，掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法。
2、通過動手操作，思考與交流等數學學習活動，經歷除數是整十數的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。
3、在小組學習活動中培養學生的合作意識。
掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法。除數是整十數的除法中，商的書寫位置
小棒、方格圖、反饋卡
教學過程
教師活動：
（一）創設情景，匯入新課。1、師：我們學校開展了「班班有讀」讀書活動，力爭讓濃濃書香充滿校園的每乙個角落，讓書香浸染同學們美麗的童年，今天是我們學校的讀書日，黃老師帶領大家到圖書室看看。
（出示81頁主題圖）
2、觀察畫面，你能發現什麼數學資訊？
3、根據這些資訊，你能提出乙個用除法計算的數學問題嗎？
4、要解決這兩個問題，用什麼方法計算呢?
5、這兩道題你準備怎樣計算？
6、除了口算和估算以外，我們還可以筆算。（板書課題：筆算除法）
學生活動：
①、92本***，每班30本，可以分給幾個班？②、140本故事書，每班30本，可以分給幾個班?
根據學生回答板書：92÷30=140÷30=
個人主頁
二o一七年秋學期
永昌縣第三小學課時教案
教師活動：
（二）自主學習，**新知1、自主學習
自學提示：①、借助你手中的學具或閱讀課本第81頁、82頁的內容進行學習，嘗試用豎式計算92÷30=，140÷30=，並思考下面兩個問題。
②、商是幾？餘數是幾？
③、商寫在什麼位置？為什麼3要商在個位？
三）計算與思考，內化新知
1、出示題卡：64÷30=280÷50=
2、計算並思考：計算除數是整十數的筆算除法：
①、應該看被除數的前幾位？②、商要寫在什麼位置？
③、餘數與除數有什麼關係？3、匯報交流，梳理新知。（四）知識反饋，運用新知，1、計算下面各題：30÷10102÷30364÷40
2、足球30元乙個，75元錢可以買幾個小足球，還剩多少元錢？
3、有500噸貨物，每節車廂限60噸，需要多少節車廂才能裝完？五、小結
六、作業；板書：
筆算除法——除數是整十數
（1）92÷30＝3（個）2（本）（2）140÷30＝4（個）20（本）答：可以分給3個班，還剩2本。答：可以分給4個班，還剩20本。
學生活動：
先獨立學習，再在小組內交流2、全班交流;多**課件出示幾種不同的豎式寫法，讓學生充分的交流商應該寫在什麼位置?為什麼要寫在那裡？
學生計算,並討論歸納
學生練習
個人主頁
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課題教學目標
知識與技能：
筆算除法
課時第課時
1、複習除數是整十數除法方法。2、讓學生鞏固除法豎式的書寫格式。過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。情感、態度和價值觀：
培養學生養成認真計算的良好學習習慣。
教學使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式。重點
教學除數是兩位數，先看被除數的前兩位和商的書寫位置難點
採用模式教學
準備教學過程
教師活動：
複習匯入；1、口算
80÷20320÷8040×70240÷6060×90270÷904×60210÷70350÷502、脫式計算
75×4＋630376＋280÷709×60－3206400÷80－64筆算
63÷20260÷80筆算除法的計算方法是什麼？板書課題：筆算除法練習
學生活動：
學生練習，教師個別指導
學生回答
個人主頁
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教師活動：
學生活動：
個人主頁
二、練習內容：
1、判斷並改錯。說一說找到的錯處和糾正的結果、錯的
學生練習原因和怎樣避免。
2、筆算
310÷50170÷30643÷80
406÷60285÷40111÷20
478÷70163÷30294÷60
3、應用題
1）乙個足球30元，用75元錢可以買
學生練習，教師指導分析應用
幾個小足球，還剩多少錢？
題的方法
2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天還剩多少千克？
3）計畫生產400臺電視機，每月生產70臺，半年內是否可以完成任務？4）每節車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節車廂才能裝完？三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是對的。○×20=□□×20=○○÷20=□□÷20=○○÷□=20□÷○=20四、總結
今天你都學會了什麼？五、作業：
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課題知識與技能：
筆算除法
課時第課時
教學目標
1、使學生學會「四捨」「五入」的試商方法，正確的計算除數是兩位數的除法，知道在什麼情況下需要調商，初步掌握調商的方法。2、培養學生的遷移能力和抽象概括能力。
過程與方法：使學生經歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算的良好學習習慣。
教學使學生學會用「四捨」「五入」的試商方法，正確計算除數是兩位數的除法重點
掌握試商的方法。教學
難點採用
模式教學
準備教學過程
教師活動：
一、複習：
1、（）裡最大能填幾？
30×（）<7540×（）<1802、在○裡填上》或<35×4 ○ 13842×5 ○ 2303、下面各題應該商幾？91÷2084÷40198÷20215÷30二、**新知出示例3
乙個筆袋21元，84元可以買幾個？提問：你能計算出84÷21等於多少嗎？是怎樣想的？
學生活動：
學生練習
學生討論
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教師活動：
教師歸納：
如果把除數看作和它接近的整十數來試商，就比較方便了。
21最接近20，把21看作20來試商，
反饋練習64÷2168÷34 92÷23提問：這三道題的除數的個位數分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計算的？
歸納小結：當除數的個位是1、2、3、4時，把除數的個位數捨去，看作整十數來試商，試得的商和除數相乘，如果餘數比除數小，說明試得的商是合適的。（2）乙個檯燈62元，430元可以買幾個？
還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？
430÷62=
學生活動：
這樣把84÷21轉化成84÷20，應
該商幾？商寫在哪一位上？試商4。
因為除數21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上「4」然後把4與21相乘，看結果是否等於或小於84。因為21×4正好等於84，說明商4合適，這時將4寫清楚。
引導學生觀察三道題的除數的個位數。
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歸納：如果把除數看作和它接近的整十
62最接近60，把62看作60來數來試商，就比較方便了。
試商，這樣把430÷62轉化成
練習：198÷23215÷34552÷63
430÷60，應該商幾？商寫在哪
提問：你把各題的除數看作多少來試一位上？試商7。
因為除數62，商？你怎麼計算的？這三道題的調商不是60，因此，商是否合適，過程有什麼共同點？
還要看商與除數相乘的情況，小結：用「四捨」或「五入」的方法，可以在商的個位上先輕輕地寫把除數看作整十數來試商，初商容易上「7」，不行再調商為6。大，大了要調小（小了要調大）。
三、鞏固練習：
1、板演46÷23 153÷51300÷74293÷31294÷42200÷63
四、總結1、這節課你學習了什麼新知識？
2、當除數的個數是1、2、3、4時怎樣試商？
五、作業：練習十四第3題
學生試做：
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課題教學目標
知識與技能：
筆算除法
課時第課時
1、學習商是兩位數的除法，總結除數是兩位數的除法計算方法。2、鞏固除法的估算及驗算方法。
過程與方法：使學生經歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數除法的筆算方法。情感、態度和價值觀：培養學生養成認真計算的良好學習習慣。
教學商的位置。重點
教學除數是兩位數的除法計算法則難點
採用模式教學
準備教學過程
教師活動：
複習：口算
420÷70120÷3020÷1020÷2560÷80160÷20240÷4080÷20商是幾位數？為什麼？
4）9484）348二、新授：1、出示例4：
學生活動：
學生口答
學生筆算
個人主頁
（1）學校禮堂有28個座位，四年級共19比28大，28除19個十，商有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？幾個十？前兩位不夠除，就看
前三位，商應寫在哪一位的上
問：怎樣列式？
面？把28看作30來試商，商6
除數是兩位數，先看被除數的前幾位試應寫在個位上，第一次商後餘商？29比28小，說明商6小了，怎問：這道題的商是幾位數？
商是多少？麼辦？觀察每次商後的餘數，你發現了什麼？
197÷28=73
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教師活動：
學生活動：6
28）197
16829
餘數比除數大，說明商不合適，小了，改商7.
728）197
196從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比
練一練：
除數小，就要看前三位；除到
805÷23826÷591487÷47被除數的哪一位，商就寫在那總結：怎樣計算除數是兩位數的除法一位的上面；餘下的數必須比
除數小。
（2）十月是學校環保月，共收集了930節廢電池，平均每天收集廢電池多少節？問：怎樣列式？如何驗算？獨立完成訂正3
2、比較一位數除法與兩位數除法有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？3、練習，先估算商大約是多少，再計算。2293÷349588÷284總結
除法的計算法則是什麼？三、鞏固新知：1、練習十四第7、8題2、直接說出下面各題該商幾？60÷15175÷25288÷24234÷26384÷16775÷25
四、小結：這節課學習了什麼？有什麼收穫？
五、作業：p7911、12
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二o一七年秋學期
永昌縣第三小學課時教案
課題知識與技能：
商的變化規律課時
第課時1、學生通過觀察，能夠發現並總結商的變化規律。
教學目標
2、會靈活運用商的變化規律。
3、培養學生用數學語言表達數學結論的能力
過程與方法：使學生經歷引導學生思考發現商的變化規律的過程，靈活運用商的變化規律。
情感、態度和價值觀：培養學生初步的抽象、概括能力及善於觀察、勤於思考、勇於探索的良好習慣。
教學重點教學難點採用模式教學準備
引導學生自己發現並總結商的變化規律。引導學生自己發現並總結商的變化規律。
教學過程
教師活動：
一、故事匯入：安排猴子分桃子的故事1、8個桃子分2天吃完，16個桃子分4天吃完，32個桃子分8天吃完，64個桃子分16天吃完。（將數字板書在黑板上）
2、提問：老猴子運用了什麼知識教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。二、**新知1、提問：觀察數字，你發現了什麼？你怎麼知道的？教師板書。
8 ÷2 = 416 ÷4 = 432 ÷8 = 464 ÷16= 4
2、我們分別用第2、3、4式與第1個算式進行比較，你發現了什麼？
學生活動：
學生討論交流
學生說方法
個人主頁
二o一七年秋學期
永昌縣第三小學課時教案
教師活動：學生活動：個人主頁
被除數、除數分別都乘以乙個相同的學生討論，並發現：數。（擴大）在除法裡，被除數、除數同時
擴大相同的倍數，商不變。3、教師帶領學生分別比較。
4、提問：誰能給我們總結一下，你發
現了什麼？
5提問：為什麼說是「同時」，「相同」？
被除數、除數分別都除以乙個
可以舉例子來證明
相同的數。（縮小）
6、我們分別用第1、2、3式與第4個
算式進行比較，你又發現了什麼？
7通過觀察，誰能再給我們總結一下，在除法裡，被除數、除數同時
擴大（或縮小）相同的倍數，你發現了什麼？
商不變。
三、總結：
提問：通過觀察，我們發現了除法裡有商的變化規律，那麼誰能說說你覺得這
個規律需要我們注意的有哪些？
你們看我這樣寫對嗎？為什麼？
讓學生判斷48÷12=（48×0）÷（12×0）四、鞏固練習：書p87「做一做」五、總結
在運用商的變化規律時，一定要注意什
麼？（「同時」，「相同」。）
六、作業：練習十七第6題、9題
二o一七年秋學期
小學四年級數學除法教案
一 單元主題 除數是兩位數的除法的計算方法 二 單元目標 1.知識與技能 結合具體的情景，探索除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確筆算三位數除以兩位數的除法。在實際的情景中，理解和掌握路程 時間與速度之間的關係，並能解決生活中的簡單問題。結合具體情景，認識億以內的大數，體會萬 億等大數的實際意義。...
四年級數學上冊《筆算除法》教學設計與反思
筆算除法 教學設計 課後反思 經過執教教師對本課的操作，我們認為取得了預想中的效果。主要表現在以下幾方面 學習情感 由於練習引入環節中，所涉及的習題難度小，學生不存在學習上的困難。因此，大部分學生在入題這一環節沒有出現畏難情緒，較順利地引入新題目的教學之中。過程操作 在滲透算理這一環節中，我們緊緊抓...
小學四年級數學有餘數的除法教案
教學目標 1 使學生理解整除的意義 2 認識有餘數的除法 3 掌握有餘數的除法中各部分之間的關係 4 培養學生分析 判斷及邏輯推理能力和解決實際問題的能力 教學重點 理解整除的意義，進一步認識有餘數的除法及各部分間的關係 教學難點 使學生理解餘數為什麼比除數小 教具學具準備 卡片 投影儀 投影片 教...