教學目標：
1．使學生理解整除的意義．
2．認識有餘數的除法．
3．掌握有餘數的除法中各部分之間的關係．
4．培養學生分析、判斷及邏輯推理能力和解決實際問題的能力．
教學重點：
理解整除的意義，進一步認識有餘數的除法及各部分間的關係．
教學難點：
使學生理解餘數為什麼比除數小．
教具學具準備
卡片、投影儀、投影片．
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1．複習除法各部分之間的關係是怎樣的？
2．出示卡片：（能口算的要口算）
243＝ 253＝ 382＝
18012＝ 392＝ 18412＝
3．匯入：通過剛才複習可以看出同學們已掌握了除法的意義及乘、除法各部分間的關係。那麼今天我們接著學習有餘數的除法。（板書課題：有餘數的除法）演示課件有餘數的除法出示課題**
（二）**新知
1．教學整除概念：
(1)教師出示出剛才口算卡片中的除法算式
243=8 253=81 382＝19
18012＝15 392＝191 18412＝154
教師提問：你能按照每題的得數，將以上六道除法算式分類嗎？
指名到前面重新將六道算式按照要求重新排列，進行整理．
①243=8 ②253=81
382＝19 392＝191
18012＝15 18412＝154
演示課件有餘數的除法出示兩組算式**
學生討論：根據什麼這樣分類？
使學生明確：根據得數有沒有餘數來排列的．
(2)教師引導學生先觀察第一組題
教師提問：這一組題的被除數、除數、商各是什麼數？你還能舉出幾個例子嗎？
教師總結：剛才同學們又列舉了很多被除數是整數，除數是乙個不為0的整數，商也是整數，並且沒有餘數的除法，我們把這樣的除法叫整除．（繼續演示課件有餘數的除法）這種條件下，我們就說第乙個整數能被第二個整數整除．如243＝8，我們就說24能被3整除，也可以說成3能整除24． **
引導學生同桌試說：算式382＝19和18012＝15，誰能被誰整除．
（3）反饋練習：第72頁做一做，投影出示．（學生判斷時說明理由）
下面哪個除法中的第乙個數能被第二個數整除？
163 486 8016 9117
2．教學有餘數的除法：
（1）教師引導學生觀察第二組算式：
教師提問：觀察第二組題，在這些算式中，被除數除數=商各有什麼特點？
學生答後，教師加以總結引出概念：像這組除法題目，都是乙個整數除以另乙個不為0的整數，得到的商是整數，並且還有餘數，這樣的除法叫有餘數的除法．
（示課件有餘數的除法出示有餘數除法的定義） **
反饋練習：出示以下各題目：（投影）
132＝61 3819＝2
495＝94 263＝82
教師提問：以上4道除法算式中哪些是有餘數的除法呢？ 3819＝2叫什麼？
引導學生觀察：在有餘數的除法裡，餘數都有什麼特點．
教師舉例，學生判斷正誤：
196=27 196=31
使學生明確：餘數都比除數小．（教師可用彩色粉筆描一描黑板上第二組各算式的餘數．）
（2）教學有餘數除法各部分間的關係．
教師出示：
253＝81 18412＝154
引導學生說：算式中的被除數、除數、商、餘數各是哪些數．
讓學生先觀察再思考：上面除法算式中的被除數怎樣求．
啟發學生回答：
38＋1＝25 1215＋4＝184（教師對應著每個算式板書）
教師總結：被除數＝商除數＋餘數 （板書）繼續演示課件有餘數的除法**
（3）反饋練習：第72頁做一做，投影出示：
下面的除法計算，請你驗算一下是不是正確．（投影出示）
36723＝1522
訂正時，讓學生講一講根據是什麼．
（三）鞏固發展（投影）
a組：1．填空：
（1）乙個（ ）除以另乙個（ ），商是（ ），而沒有餘數，我們就說第乙個數能被第二個數（ ）．
（2）2814＝2（ ）能被（ ）整除．
（3）乙個（ ）除以另乙個（ ），得到的（ ）的商以後還有（ ），這樣的除法叫做（ ），（ ）都有比除數小．
（4）被除數餘數．
2．選擇：在整除的算式下面畫上橫線．
（1）1243＝ （2）459＝
（3）729＝ （4）524＝
3．計算下面試題並驗算．
935046
4．練習十六第3題．
填出下表中所缺的數．
被除數除數商餘數
17523
1821
5478
1310
5．練習十六第5題．
20以內能被3整除的數有幾個？把這些數加起來，還能被3整除嗎？得多少？（把不能被3整除的數塗上色．）12
3456
78910
1112
1314
1516
1718
1920
b組：1．境空：
（1）在1263＝42中，（ ）能被（ ）整除．
（2）如果a8＝4，那麼（ ）能被（ ）整除．
（3）a、b都是整數且b0，如果ab＝5，那麼（ ）能被（ ）整除．
2．第一行的各數能被第二行的哪些數整除，請用直線連線起來．
48 70 91 100
2 3 5 7
3．計算下面試題並驗算．
132035
4．練習十六第3題．
填出下表中所缺的數．
被除數除數商餘數
17523
1821
5478
1310
5．練習十六第5題．
20以內能被3整除的數有幾個？把這些數加起來，還能被3整除嗎？得多少？（把不能被3整除的數塗上色．）12
3456
78910
1112
1314
1516
1718
1920
c組：1．判斷：對的畫，錯的畫．
（1）在236中，第乙個數不能被第二個數整除．（ ）
（2）48025＝1915．（ ）
（3）餘數必須比除數小．（ ）
（4）只能被7整除．（ ）
（5）360能被2、3、5這幾個數整除．（ ）
2．計算下面試題並驗等．
36900210
3．體育用品廠有4000個羽毛球要包裝，每筒羽毛球12個，這些羽毛球最多能裝多少筒？還剩幾個？
4．練習十六第3題．
填出下表中所缺的數．
被除數除數商餘數
17523
1821
5478
1310
5．練習十六第5題．
20以內能被3整除的數有幾個？把這些數加起來，還能被3整除嗎？得多少？（把不能被3整除的數塗上色．）12
3456
78910
1112
1314
1516
1718
1920
（四）課堂小結
師生共同總結，什麼是整除，什麼是有餘數除法及各部分名稱，怎樣驗算有餘數除法．
（五）布置作業
1．按要求把算式填寫在指定的橫線上．
3244＝ 528＝ 403＝ 729＝ 12019＝
能整除的等式有不能整除的算式有
2．練習十六第4題．
體育用品廠有4000個羽毛球要包裝，每筒羽毛球12個，這些羽毛球最多能裝多少筒？還剩幾個？
死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,「死記硬背」與提高學生素質並不矛盾。
相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。3．練習十六第6題．
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。新學期開始，***給同學們買來250本練習本．平均分給全班40個同學後，還剩10本．平均每個同學分到幾本練習本？
要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。
小學四年級數學除法教案
一 單元主題 除數是兩位數的除法的計算方法 二 單元目標 1.知識與技能 結合具體的情景，探索除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確筆算三位數除以兩位數的除法。在實際的情景中，理解和掌握路程 時間與速度之間的關係，並能解決生活中的簡單問題。結合具體情景，認識億以內的大數，體會萬 億等大數的實際意義。...
四年級數學筆算除法教案
永昌縣第三小學課時教案 課題教學目標教學重點教學難點採用模式教學準備 筆算除法 課時第課時 1 理解除數是整十數的筆算除法的算理，掌握除數是整十數的筆算除法的計算方法。2 通過動手操作，思考與交流等數學學習活動，經歷除數是整十數的除法的計算過程，體驗遷移的思想和方法。3 在小組學習活動中培養學生的合...
二年級數學《有餘數除法》教案及反思
第二課時搭一搭 一 認識餘數 教學目標 1.結合搭正方形的操作過程，認識餘數，經歷探索餘數和除法關係的過程，理解有餘數除法的意義。2.探索有餘數除法意義，經歷與他人交流演算法的過程。3.初步形成對數學的好奇心和探索慾望，能順利 教學重點 結合搭正方形的操作過程，認識餘數，經歷探索餘數和除法關係的過程...