1.在教學中要重視引導學生在具體情境中理解數學知識。
以往計算教學往往只重視計算技能的訓練，強調速度，使計算教學變得枯燥無味，這是與新課標理念相違背的，作為教師要努力改變這一狀況。在教學有餘數的除法時，要重視學生的記憶學習過程和情感體驗，重視計算與現實生活的聯絡，要從低年級兒童的身心特點出發，激發學生的學習興趣，調動學生的情感投入，聯絡學生的生活實際，啟用學生原有的知識和經驗，讓學生在生動有趣的情境中感知餘數的意義，理解餘數和除數的關係，自主溝通有餘數的除法豎式和表內除法豎式的聯絡，學會有餘數除法的計算方法。
2.要加強觀察、操作活動的數學。
有餘數的除法意義是指導計算的基礎知識，為了突出意義的教學，教材有意識地安排了一些「擺一擺」「圈一圈」等觀察和操作活動的內容。教師在教學中要注重從直觀、形象、具體的材料入手，讓學生經歷具體問題「數學化」的過程，在觀察、猜測、操作和歸納等活動中，不斷強化學生的表象，不斷增強學生的感性認識，在相互交流、比較、吸引的基礎上逐步抽象出數學知識，形成學生的認知。在觀察、操作活動中，要注意訓練學生正確的觀察方法和操作規則，做到活潑、有序和高效。
3.在教學中要合理把握生成資源。
教材中的練習給學生提供了很大的自主探索的空間，要敢於面對學生學習**現的錯誤，充分利用教學中生成的這些資源，讓學生在不同意見的交流、辯論和分析中認識到錯誤，自覺地訂正錯誤。如在寫豎式時學生可能會把一位數的商與被除數的十位對齊，可能會把除數和商的位置寫反了等，教學時可把這些現象進行展示，讓學生進行判斷和分析，在互相幫助中，達到糾正錯誤，鞏固新知的目的。
4.在教學中要重視培養學生的應用意識和解決問題的能力。
數學教學應從學生熟悉的現實生活出發，感受教學在日常生活中的作用，培養學生解決實際問題的能力。在教學中我們應引導學生學會觀察，自覺地關注身邊的生活現象，充分地感知其中蘊含的數學資訊，對收集到的各種教據進行合理的加工和提煉，從而發現、提出和解決問題，並加以綜合運用。在數學中，教師要有目的地啟發學生思考，引導學生運用不同的策略和方式進行探索和解答，使學生充分地感受到數學的價值，體驗到解決問題的樂趣，體驗到數學學習的愉悅情感。
5.在教學過程中，既給予學生獨立思考的空間，又鼓勵學生合作交流，自主**。
經過學生獨立思考，有了一定的想法之後的合作**才能更加有效。 在教學中還要注意運用好教學評價這一手段，讓學生在互動中進一步辨清概念、理清思路、優化演算法、把握實質，進一步鞏固和掌握好所學知識。
新版蘇教版二年級數學下冊《有餘數除法的練習》教案
教學內容 二 下 第一單元有餘數除法第第5 6頁的1 6題。教材簡析 本內容是 有餘數除法 之後的練習課。此前，學生已經初步體會了餘數的含義，認識了有餘數的除法，並初步掌握了有餘數除法的豎式計算，懂得餘數一定比除數小的道理，能用有餘數除法解決一些簡單的實際問題。通過本課節的練習，進一步加深理解有餘數...
二年級數學《有餘數除法》教案及反思
第二課時搭一搭 一 認識餘數 教學目標 1.結合搭正方形的操作過程，認識餘數，經歷探索餘數和除法關係的過程，理解有餘數除法的意義。2.探索有餘數除法意義，經歷與他人交流演算法的過程。3.初步形成對數學的好奇心和探索慾望，能順利 教學重點 結合搭正方形的操作過程，認識餘數，經歷探索餘數和除法關係的過程...
小學數學二年級教案 有餘數的除法的教學設計
教學目的 1.通過實際操作,使學生理解餘數的意義。2.掌握有餘數除法的試商方法,並能正確計算。3.懂得餘數一定要比除數小的道理。4.培養學生的動手能力,分析能力和計算能力。教學重點 有餘數除法的計算。教學難點 有餘數除法的試商方法。教具準備 卡片,例1複式投影片等。學具準備 10個小圈片,7個梨子圖...