作者：夏雪錦
**：《文理導航》2023年第22期
【摘要】從古至今，人類文化的載體是承擔著交際和文化角色的語文。語文因其內涵和功能而成為了一種藝術，具有十分神秘美麗的色彩。在經濟高速發展的今天，新課改對高中語文教學提出了新的要求，要想提高語文教學的質量，必須對其存在的問題進行解決。
【關鍵詞】高中語文；現狀；措施
新課改後，語文越來越成為人們生活中最重要的一部分，它促進了人們之間的交流，並且促進了人類精神文明的建設。高中的語文教學旨在提高學生的語文素養和應用審美能力，進而奠定學生紮實的語文功底。
1.高中語文的教學現狀
1.1教師教學
隨著教育的深度改革，高中教學迎來了新的生機和活力，尤其是新課改給高中語文教學帶來了新的機遇和挑戰。但是由於傳統應試教育已經根深蒂固，使得很多老師在教授知識時，只是單純的講課本的知識。但是實際上真正的教學應該要教會高中學生學會學習，教學是為了不再教學，授之以魚不如授之以漁。
高中教學必須高度重視學生的語文素養的培養。在語文教師實際操作的過程中，因為過去傳統的觀念十分陳舊，很多教師都產生了偏差，有些高中語文教師將教學計畫看成教書計畫，將教學計畫演變成為了高中語文單元教學時間的分配，對於高中學生學習語文的目標、途徑、語文素養的現狀並沒有研究，更談不上將高中學生語文素養作為原點的一種教學活動。
1.2教材編寫
高中的一些教材有些已經遠遠落後於時代，很多已經不適合現在的孩子，與新課改相比較而言，教材的編寫急需要改革。教材在語文教學中扮演著十分重要的角色，它是語文教學的載體和媒介，但是也應該端正這樣乙個觀點，語文教材不是唯一的能夠利用的乙個教學工具。
1.3課堂氛圍
在當前的高中語文教育教學過程中，有些語文教師在課堂上缺少一定的激情，教師和學生之間還缺少一定的感情交流，再加上語文教育教學的內容比較乏味、枯燥以及龐雜，缺少趣味，因此，並不是學生對語文課堂教學沒有趣味，是因為語文教師沒有設計好語文課堂的環節，不能讓學生按照教師自身的思路去學習和思考。
高中語文教學的困惑及初步改進辦法
常年教高中語文的教師都知道，教語文容易，但要教好語文，可不是一件容易的事。語文知識廣博，內含深刻，即使教師才高八斗，也不容易把學生教好。語文原本應該是生動有趣的文化課，但在講解過程中，總有些變味的味道，還不及學生自己看課文後，自己查詢相關資料。所以要想把課講後，的確須要非常深厚的功底不可。在講解散文...
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