三、學生課前預習、課後鞏固是提高學生學習效果的保證。
學生課前預習，是學生獲取知識、提高自學能力和學習效果的重要因素，如何讓學生學會預習，關鍵是教會學生的預習方法，一是教師要布置預習任務，讓學生自己知道所預習知識的重點是什麼，難點是什麼，應掌握什麼，應理解什麼，學會解決什麼，把難以理解的知識不能解決的問題記在筆記上；二是學生明確了學習目的後，就會有了學習的方向和動力，在課堂上，就能激發他汲取知識和解決問題的能力。課後鞏固是鞏固學生學習成果的有效措施，根據學生容易健忘等特點，作為教師，必須給學生布置少而精的課後作業，讓學生在解決問題的過程中複習已學知識，而教師必須及時檢查學生知識的鞏固情況，及時糾正存在問題和不足，讓學生把應該注意的問題記在筆記上，供以後複習時查閱。
四、對學生課後作業、測驗、考試的檢查和總結是提高學生學習效果的重要手段。
學生作業、測驗、考試是檢查學生學習效果的措施之一。學生作業、測驗、考試的反饋，就像一面鏡子，他不僅檢查了學生的學習效果和存在的不足，同時也檢查了教師的教學質量和教學能力，給教師的教學反思和教法整改提供了依據。教師只有通過認真分析學生作業、測驗、考試卷，才能給學生總結出存在的問題和急需解決的不足，在全班上進行大討論，加強交流，讓學生學會取長補短，並提醒學生今後學習的重點、應該注意的問題和不應犯的錯誤，讓學生把不能解決的問題和存在的問題記在筆記本上，逐一進行解決，以後在遇到此類問題時，如果無法解決方法，可以翻開筆記本查閱，就能得到幫助和提醒的作用。
總之，提高學生數學學習效果的方法，不僅與教師對學生數學興趣的培養有著密切的關係，而且與教師的教學方法是否得當、知識的傳授技巧、學生學習方法、學習能力的培養、教師對學生學習的督促和檢查的責任感有著緊密的聯絡。
想方設法,提高學生的學習效果
關鍵詞 職高學生 教學策略 興趣 實踐技能 鼓勵 學習效果 創造能力 中圖分類號 g434 文獻標識碼 a 文章編號 1992 7711 2013 23 0039 當今時代，科學技術迅猛發展，掌握計算機的應用成為適應社會發展的必然趨勢，也是當今合格人才的必備素質之一。職中的孩子們畢業後將面臨就業，為...
建立和巧用錯題集,提高學生數學學習效果
作者 黃江寧 中國新課程教育教研 2013年第07期 隨著新課程新理念在教育領域中的全面推廣，對於如何做到最大限度的減輕學生學習負擔，同時提高教學質量，成為教師共同關注的焦點.新課程標準下的教師不能再搞題海戰術，讓我們的學生感到數學深奧 繁瑣 枯燥，因為畏懼數學而排斥數學，這就違背了新課標背景下數學...
對初中學生《體育與健身》學習效果自我評價的研究w
洋恆中學初中部吳江沈忠 1.引言 長期以來，對體育成績的考核與評定一般都採用 學生做，教師評 的方法。這種考核只能片面地反映學生的學習情況，不利於發揮學生學習的主動性，因此傳統的 完全排斥學生的成績評價方法已不能適應當前體育教學改革的要求，必須進行改革，建立包括學生主體評價，體現多層面特徵的體育評價...