《送元二使安西》教學過程設計
一、談話入，溫故知
同學們，古詩是我們傳統文化中的一座寶庫，一首好詩，就蘊含著一種心情，乙個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。師：同學們還記得我們曾學過一首叫《別董大》的詩嗎？
二、導新課，明目標
今天，我們就再來學習這樣一首膾炙人口的送別詩——《送元二使安西》。們要從這首詩中學到什麼呢？同學們請看：
1.認識和會寫２個生字，明確多音字「朝」「舍」的兩個讀音。明白「使」、「浥」、「更盡」幾個詞語的意。能正確、流利有感情地朗讀並背誦古詩。
2.借助註解，理解整首詩的意思，激發對祖國詩歌的熱愛。
3.感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。
師：同學們都清楚我們的目標了嗎？
三、解詩題，知作者
同學們，所謂「萬詩題入手」，詩題是詩歌的眼睛，你從課題送元二使安西從中讀懂了什麼或有什麼疑問？
先後引導學生從：
1.元二是誰？2. 安西是在**？3. 什麼時候送的？ 4. 怎麼送的？5.誰送元二去安西？
對於元二，史料沒有什麼記載，但對於作者王維，應該並不陌生，誰來說說你所知道的王維。
下面我們進一步來了解作者王維。
四、多誦讀
請同學們先自由朗讀古詩，再放音訊朗誦，接著自己範讀，學生再反覆讀。
五、入詩境
同學們一邊朗讀一邊找出詩句中描寫的景物，想象在你的面前出現了一幅怎樣的畫面，並談談自己對景物的感受。
六、悟詩情
淅淅瀝瀝的小雨還在下著，詩人看到滿目青青的楊柳,原來是想挽留友人的腳步。多情自古傷別離，那麼詩人王維究竟是怎樣表達他對元二這份依依惜別之情的呢？
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。那麼在詩中哪些地方能找到元二和王維是好朋友的依據？請同學們再讀一讀古詩，同桌相互交流看看詩中哪些地方能找到元二和王維是好朋友的依據。
自讀古詩後進行交流……。（引導可以從以下依據得到證實：）
①. 從「故人」可以看出他們是好朋友，知己。
②. 「勸」，「更」說明他們已經喝了許多杯酒，可見他們的感情很深。
③. 「盡」，說明兩人喝酒都一飲而盡，一般只有好朋友之間才這樣。
原來作者與元二之間的友情確實有著深厚的友情啊！然而月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，那為什麼作者面對元二好友的「西出陽關」卻如此的傷感呢？
同學們，陽關離渭城路途遙遠，安西距離渭城大概有3000多公里，橫穿了大半個中國，以西還是窮荒絕域，一路荒蕪人煙、關山漫漫、黃沙滿天，就算按照當時最好的交通工具——騎馬,元二也要走半年多時間才能到達,更不知何時能回到渭城了,這是距離帶來的離別感傷。除此之外，我們再從兩地生活的差異來感受這段離別之情：
師：也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒呢？
師：也許渭城這兒生機勃勃，安西那兒呢？
師：渭城這兒有飲不盡甜甜的故鄉水，聽不完濃濃的家鄉話，安西那兒呢？
師：想到朋友即將遠去塞外荒漠，這種難分難捨的情緒化作——
師：想到朋友不僅即將遠去塞外荒漠、孤身飄泊，而且前途渺茫，這種難分難捨的情緒化作——
師：「酒逢知己千杯少」的酒是連心的酒， 志同道合的酒，是情深厚誼的酒——
是，這 「勸君更盡一杯酒」又是一杯怎樣的酒？引導學生從如下品嚐：
生1：這是一杯離別的酒，因為喝完這最後一杯，王維和元二從此分別；
生2：這是一杯傷感的酒，好友分隔兩地，豈能不令人傷懷？
生3：這是一杯無奈的酒，誰願意與好朋友分離呢？
生4：這是一杯祝福的酒，詩人王維祝福元二一路平安，在安西生活如意。
師：今日一別，不知何時才能相見啊？還有誰願意朗讀這首詩，再送他一程呢？
七、入詩境
然而！歷史是真實的，根據史料記載，王維在元二離開後不久就去世了，此次的告別竟成了永別。這首詩蘊含著詩人太多太多的情感，所以不久就被配上**，成為當時唐代最流行，也是現在經久不衰的**之一《陽關三疊》。
接下來，我們就一邊欣賞這段**一邊跟隨**情境，用我們的心來吟誦這首古詩，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧！
師：同學們都看得很入情，就讓我們帶著這份真情，合上課本，閉上眼睛，再一起來朗誦這首膾炙人口的送別詩吧!（學生搖頭擺尾地吟誦詩文）
八、拓展延伸
人生自古重離別，老師還蒐集了一些送別的佳句和大家一起分享：
但去莫復問，白雲無盡時。——王維《送別》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》
海記憶體知己，天涯若比鄰。——王勃《送杜少府之任蜀州》
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》
輪台東門送君去。雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》
九、課堂小結
同學們，在這首送別詩中，詩人將寫景與敘事相結合，借景抒情，字裡行間包含著詩人對友人的深情厚誼。是啊，朋友是我們一生的財富，讓我們像詩人那樣珍惜友情。
十、布置作業
「勸君更盡一杯酒」包含了詩人多少臨別的贈言啊！其實王維想對元二說的話真是太多太多了，然而在這個分離在即的時刻卻什麼都說不出來，似乎一切想說的話都在酒中，酒中含情，酒裡有話。請你把王維想對元二說或元二想對王維說卻沒有說出來的話寫下來，然後進行交流。
送元二使安西
課題主備教師集體備課時間授課時間 張秋菊參備教師 課時順序號1 二次備課時間 課型月日 年月日月日第節 新授1 自讀感悟，有感情地誦讀古詩。教學目標 闡明課標依據 2 培養讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，體會朋友間的深厚情誼。3 培養學生語感，積累有關送別詩句。教學重難點教法與學法教學 培養...
送元二使安西
送元二使安西 教學設計 三官寺完小李志芳 學習目標 1 讀準字音，會寫 舍 君 字 2 有感情地朗讀詩文，背誦詩文。3 感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情意。4 激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。學習重點 目標1 2 3 學習難點 目標3 4 課時計畫 ...
《送元二使安西》教學反思
送元二使安西 是詩人送友人元二奉命前往安西時所作的送別名詩。前兩句寫景，後兩句敘事，表達了作者對友人即將遠赴陽關時的依依惜別之情。在這節課上，我力求讓學生感受到了送別的難捨難離。教學時按照 古詩四讀法 讓學生自讀自悟，鼓勵學生談自己對詩歌所描寫的意境的理解和感受，從詩句中感悟其中的深意。曾記得 學古...