「皮特熊漫遊記
《皮特熊與四大名著》教學設計
城關小學孫希芹
【教學目標】
1、指導學生認真讀小學版《四大名著》，選取自己喜歡的人和事細細品讀。
2、結合「湯姆索亞歷險記」一課內容，選取精彩片段，體會人物的歷險、大膽的性格。
3、認識人物性格描寫的技巧。，學會抓住人物的性格來表現人物。
【過程引導】
（一）確定內容，指導閱讀
1、確定習作內容：閱讀、記錄「我最喜歡的經典名著故事」。（注意事項：不全書去讀，唯讀你最喜歡的人物，詳細記錄他做得事……）
2、指導讀書方法：讀書三遍，其義自見，先粗讀；在一邊讀，一邊寫一些自己的看法；最後摘抄精彩片段。
（二）現場引領，指導閱讀
1、根據所選擇的名著，同桌閱讀，相互交流。
2、教師評價指點，讓學生學習人物性格的描寫方法。
（三）指導習作，心靈感悟
1、以《湯姆索亞歷險記》一文為例，指導學生認識「湯姆索亞」人物的性格，了解語言、動作、神態細緻的刻畫對人物性格表現的作用。
2、選擇自己名著中最感動、最深刻人物畫面，化身於皮特熊，想象「皮特熊」的勇敢、大膽、豪氣、正義的性格，把它賦予人的思想、動作，練寫「想象」。
3、指導通篇文章的結構方法，構思全文。
4、學生習作。
（四）美文賞評，感悟心靈
賞評形式：靈活多樣，可以賞評自己文章中的精彩段落，可以品讀好友作文。
賞評目的：積累詞句，訓練表達。
皮特熊與四大名著》作文指導教學實錄
城關小學孫希芹
【談話引入】
課前準備：1、提前板書：皮特熊與四大名著日
2、安排學生小組討論自己所閱讀到的名著中最喜歡的人物及故事。
師：同學們，請坐好。讓我考考你們課下對名著的閱讀。
生端正坐好。
投影出示「魯智深倒拔垂柳、劉姥姥進大觀園、桃園三結義、美猴王大鬧天宮」ppt
師：這些人物你們認識嗎？他們在做什麼？
生：劉備、張飛、關羽三位結拜兄弟……
師：（笑）嗯，書讀得不錯，三位在桃園結拜兄弟時說了些什麼？能演一演嗎？
生上台扮演。
師：不錯，你的表演讓我看到了乙個忠義、勇猛有餘的關羽，勇而莽的張飛。
【引導賞析】
一、欣賞劉姥姥進大觀園的**
1、師：請同學們仔細觀察人物的笑，笑聲中可以看出人物的性格，試著拿出兩個人分析一下？
2、**「有關眾人的笑」的錄影。
師簡單提問：你找一下每個人物的笑嗎？
生：史湘雲笑得噴茶了；
林黛玉 「笑岔了氣,伏著桌子只叫『噯喲』；
賈寶玉笑得「滾到賈母懷裡」；
傭人 「躲出去蹲著笑去……
……這些生動的描寫寫出了人物的什麼特點？你體會到什麼？……
師：怎麼樣，人物描寫有學問吧？這節課呀，咱們就來發揮一下想象，寫一寫皮特熊假如成了四大名著中的人物，它會發生什麼有趣的事。能寫一寫嘛？
請同學們先來賞析一下老師描寫的乙個「皮特熊」三打黑古精的故事。
二、賞析范文
1、出示范文「「皮特熊」三打黑古精」。
2、指名朗讀。
3、提示賞析：下面，請同學們各抒己見，賞析老師寫的「「皮特熊」三打黑古精」的文章吧！
賞析時，可抓住人物的表情、動作來重點賞析，也可抓住乙個詞、乙個句式來賞析，不妥的地方還可以給老師改一改，看誰有這個勇氣。
下面把賞析的時間交給你。
4、學生賞析。
【指導習作】
師總結：一篇文章的構思一定要明確。只有構思明確了，才能做到故事有理有據，故事可以行雲流水。
在寫作之前，一定要對要寫的東西進行十分的熟悉的了解，並加以想象,就能寫出最美的想象文。想象文並不是憑空設想，需要要一定的現實為基石。
2、出示習作提示，學生齊讀。
3、師：確定寫皮特熊和那部著作發生的故事嗎？同桌交流一下，準備表現皮特熊和哪部名著中的人物發生的事。
4、同桌討論。
5、學生習作，教師巡視指導提示：
（1）別忘了隨時修改；（2）注意寫字姿勢。
【作文賞改】
1、師利用一片精彩習作片段，指導賞評方法：請同學們聽一聽，老師是怎樣賞評同學們的作文的。
2、就近交換作文，賞評、寫賞語。
3、交流：指名賞評同伴作文。（師注意隨時指導）
4、說一說，你從夥伴的作文中學到了什麼？
5、根據同伴的修改建議，結合自己的賞析收穫，再次修改自己的作文。
【美文欣賞】
1、師：下面，咱們就來展示咱們的習作收穫，請同學們從自己的作文中片段中選取印象最深刻的語句，先自己試著朗讀，不僅要讀通順，還要讀出感情，讀出自皮特熊最高興快樂的心情。
2、學生試讀。
3、配樂朗讀（全班參與）
【總結昇華】
這節課有點很多：1 、同學們能展開想象的翅膀，想象大膽、合理。
語句通順、生動。
3、能把故事寫具體，並抓住人物的特點來寫。
「皮特熊與四大名著」課題訓練小結
城關小學孫希芹
【專題設計思路闡釋】
想象性作文憑藉兒童的想象展開，但兒童在想象時，情節較為抽象、模糊，可能只是乙個大概的過程和結局。所以，這環節的訓練習作先給學生乙個「框架」——四大名著故事，促使學生在讀書的基礎上，進行想象，讓自己化身成「皮特熊」，與名著中的故事融合，中間需要乙個說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓將讀書與寫作進行到頂。
【專題訓練目的】
1、緊扣人教版語文十二冊「名著與文學」單元教學，學習名著，感悟人物的品質。
2、在讀書的同時，培養想象力，並學會抓住人物的特點來表現人物。
【訓練課題及達成目標】
《湯姆 索亞歷險記》教學設計
3 在他們被找回來前後，人們的情感分別有什麼不同？正所謂 大悲大喜，先悲後喜。大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以誇張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什麼？4 湯姆誇張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？六個 怎樣 五個...
湯姆索亞歷險記教學設計
教學目標 1 培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要資訊，概括內容要點的能力。2 了解 湯姆 索亞歷險記 這部長篇 的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。3 初步了解湯姆 索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。4 通過討論 摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。教學重點...
《月亮和雲彩》第二課時教學設計之二
一 教學目標 1 正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白 跑得快的是雲彩 2 培養學生的觀察 思維能力。二 教學重點 識字 寫字，理解課文內容，有感情地朗讀課文。三 教學難點 理解課文，從李小文的做法中受到啟發 留心觀察，勤於動腦。第二課時 一 複習詞語匯入 1 出示詞語 月亮 雲彩 小朋友 丁大勇 李...