教學目標：
1．培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要資訊，概括內容要點的能力。
2．了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇**的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。
3．初步了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。
4．通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。
教學重點：
通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學名著的興趣
教學難點：
把握人物性格，體會語言特色。
課時安排：一課時
教學用具：ppt多**教學
教學方法：說教法，自學法
教學過程：
一、 課前導入及作者簡介
（一）、匯入
1、同學們，上節課我們學習了一篇**《魯濱遜漂流記》，我們感受到了乙個不安於現狀，勇於行動，勇於追求，不畏艱險的魯濱遜，這節課我們繼續來閱讀另外的一篇**《湯姆索亞歷險記》，來認識一位小英雄。
2、指板書17*《湯姆索亞歷險記》（生齊讀）
我們還學過哪些含有「記」字文章？（林海音的《竊讀記》、笛福的《魯濱孫漂流記》、葉聖陶的《記金華的雙龍洞》……） 現在知道「記」的意思嗎？（記敘、講述、記錄、描寫可以記什麼——風景名勝、難忘的事情、有經歷的人……）
（二）、作者簡介
《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。（點選課件出示馬克吐溫）對於作者，你還了解什麼？（生簡介）
馬克吐溫擅長使用幽默、誇張的語言，是美國著名的短篇**大師，我們就曾經學過他的作品——《百萬英鎊》。
二、 整體感知
1、請同學們用較快的速度瀏覽梗概，想想這部**主要寫了什麼。（點選課件：閱讀梗概）
2、誰能用簡練的語言準確地概括**的主要內容？（**描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。）
3、那麼梗概依次介紹了湯姆的哪幾次歷險，大家再次快速默讀，用小標題的形式在文中相關內容旁寫下來，開始吧。 （生默讀寫小標題：墓地歷險、荒島歷險、鬼屋尋寶、山洞迷路、洞中尋寶）
4、（師巡視）我發現有的同學閱讀效率很高，我請一位同學把他寫的小標題寫到大黑板上。
（生寫完後）我們來看看，（師讀出小標題）他善於抓住關鍵詞來概括每一次歷險經歷，既準確又簡練，這是我們寫小標題的乙個重要方法。我們把掌聲送給他!
5、幾次歷險並不單純是孩子的遊戲，還穿插著「喬埃」這個真正的強盜的故事，在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什麼？
（如，湯姆和哈克半夜到墓地去試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫生的場面；三個人到傑克遜島上過無拘無束的「海盜生活」；湯姆和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽到了喬埃和另乙個強盜商量藏金幣的話；湯姆和貝琪在山洞迷路，又意外遇見了逃跑的喬埃；最後湯姆和哈克再次進洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的金幣等。）大家看，正因為有了真正的強盜，使得整個故事格外的驚險和引人入勝！
6、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？
（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧型、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是乙個多重角色的集合，足智多謀，富於同情心，對現實環境持反感態度，一心要衝出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。）
（淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小夥伴中無所不能，膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、嚮往自由獨立。）
7、淺顯****
那你們覺得這部**值得一讀嗎，為什麼？（從趣味性、可讀性和知識性來進行交流。）
那讓我們來欣賞一下原著中的精彩片段吧！(點選課件：精彩片段)
四、閱讀精彩片段
1、同學們用自己喜歡的方式讀一讀梗概後的精彩片段節選，對照梗概，看看精彩片斷是故事梗概的哪部分內容。
2、（生看完後）問：精彩片段是故事梗概介紹的哪部分內容？（精彩片段介紹的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家後的故事。）
3、在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識.
4、好，讓我們結合精彩片段中的具體內容，談談你的感受。誰願意先來談一談？
（結合具體的內容歸納起來簡單說一說：如，湯姆是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；湯姆是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；湯姆是個有愛心的孩子，恢復後即看望朋友哈克；湯姆是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘誇張地吹噓一番；湯姆是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）
師相機板書：樂觀勇敢足智多謀有愛心頑皮愛冒險
5、馬克吐溫用精彩的語言，使湯姆這個個性鮮明的孩子躍然紙上。你覺得片段中，哪些語句的表達方式給你啟發很大？能不能列舉文中的精彩語句來談談你的收穫。
（引導學生關注表達的特點：如，細節描寫傳神——戴卓爾太太和波莉姨媽的絕望狀態和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格；語言描寫生動——湯姆在講歷險時不停「怎樣」「如何」，誇張與吹噓溢於言表；側面烘托——小鎮上人們的表現，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；語言幽默風趣——如鎮上的人們略顯失常的表現，「欣喜若狂、衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著戴卓爾太太的手，淚水如雨，灑了一地」等。
）（大屏相機出示表達生動的句段引導學生朗讀分析）
（1）人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側耳聽上整整一分鐘，然後一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下去的情景，那真是令人心碎。波莉姨媽已經陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰髮幾乎全變白了。（大家看，這兩句通過傳神的細節描寫把戴卓爾太太和波莉姨媽的絕望狀態刻畫得十分生動。
讓我們一起來讀一讀。）
（2）半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：「快來看！他倆被找回來了！」
（幽默風趣的語言「欣喜若狂、衣衫不整」把鎮上的人們略顯失常的表現也寫得栩栩如生）還有哪些語句也讓你體會到語言的幽默風趣?(引導學生讀四自然段最後一句)；
（3）人們丁丁噹噹地敲響了鐵碗銅盆，滴滴答答地喇叭聲與人們地喧嚷聲匯成了一片。人們成群結隊地擁向河岸，去迎接那兩個乘敞篷車歸來的孩子。車子由歡呼著的村民拉著，簇擁著。
前來迎接地人們加入了這支回小鎮的隊伍，他們邁
著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪！（生動有趣的場面描寫更加突出了小鎮上的歡樂氣氛。讓我們讀出這種歡樂氣氛。）
6、師拓展小結：精彩片段中還有很多表達生動的語句，如，對人物語言的直接和間接描寫，生動而幽默，使故事情節更加引人入勝。我們選擇自己最喜歡的語句有感情地自由讀一讀。（生自讀）
六、激發閱讀整本書的興趣
《湯姆 索亞歷險記》教學設計
3 在他們被找回來前後，人們的情感分別有什麼不同？正所謂 大悲大喜，先悲後喜。大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以誇張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什麼？4 湯姆誇張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？六個 怎樣 五個...
《湯姆 索亞歷險記》練習
1,湯姆 索亞歷險記 的作者是他是 國人.2,湯姆 索亞的全名是 3,湯姆 索亞住在誰的家裡家裡還有誰 4,湯姆的姨媽罰湯姆幹一件事,湯姆卻把這件事當作快樂遊戲引誘小朋友為他幹,並交換得到了許多小朋友的蘋果,風箏,銅門把手,石頭彈子,鞭炮,小鐵兵,刀把 這件事指的是 5,啊呀,這女孩長得可真漂亮,一...
讀《湯姆索亞歷險記》有感
讀 湯姆.索亞歷險記 有感 我在暑假讀了一本書，名字叫 湯姆.索亞歷險記 湯姆的大名叫托馬斯.索亞，12歲，是個聰明 活潑 淘氣 不愛學習的孩子，他整天在外面惹禍，被姨媽打得火辣辣的疼，還被姨媽罰刷院子的圍牆。他從小朋友那裡騙了10張黃獎狀，從校長那兒換來了一本聖經，鬧出個大洋相。為了逃學，湯姆假裝...