一、 教學目標：
1、會認寫2個生字。
2、課堂上能有感情的朗讀課文、基本會背誦課文。
3、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚友誼。
二、教學重難點：
引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。
三、教學過程：
（一）談話入境，匯入新課
師：在你成長過程中一定交有不少朋友吧！朋友在一起時間久了就產生了深厚的友誼。可是，有一天由於轉學、公升學等原因，你不得不和你的朋友分開了，此時，你的心情怎樣？
（請個別學生回答）
師：讓我們穿越時空的隧道回到唐朝，來到渭城，那裡，有兩位朋友正在依依惜別。今天我們來學習第20課的第二首古詩《送元二使安西》
（二）解題
師：誰送誰？（王維送元二）（出示課件：王維簡介）
元二要去哪兒？（安西）（出示課件：地圖）
師：從渭城到安西大約有3000多公里，如果元二用當時最快的交通工具馬車，也要半年多的時間。
元二去這麼遙遠的地方是去遊玩麼？可以不去麼？（元二是奉皇帝的命令出使安西，到安西做官，所以這裡用了「使」。
1、讀詩題（注意停頓）
2、說說對題目的理解。
（三）檢查預習的認讀情況
1、請個別學生來讀（評一評）
2、指出「朝、舍」重點字。
3、讀古詩：齊讀、男女分讀。
過渡：蘇軾說：品摩詰之詩，詩中有畫！如果請你來為本詩配圖，你會畫些什麼？為什麼？（我們開學習古詩的前兩句：齊讀）
（四）理解古詩
學習古詩的前兩句
柳：（古人在送別時有折柳枝的習俗，因為「柳」與「留」是諧音，表達出依依不捨之情。）
雨：（你會畫傾盆大雨還是濛濛細雨呢？為什麼？）
舍：（旅店）
師：請閉上眼睛想象：渭城清晨下了一場濛濛細雨，濕潤了地上的塵埃，旅店旁邊的棵棵綠柳，也被雨水沖洗的更加蒼翠欲滴了。
多麼美的景色呀，用你的聲音來讀一讀。
詩人王維和元二有心情去欣賞美景麼？為什麼？
（出示課件：安西**）說說這是個怎樣的地方？
（出示句式：也許。。。。。。也許。。。。。。）
師：如果你是元二的朋友，你的朋友要去這麼遙遠而且環境那麼惡劣的地方，你會對他說些什麼？
過渡：朋友，請在喝完這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關，就再也沒有乙個交情深厚的老友了。
（二）學習後兩句詩
1、請個別學生來讀
2、指導朗讀
3、齊讀
師：王維和元二在幹什麼？你從酒中品出了什麼味？
一杯就夠麼？你從那個字看出來的？
或許他們從昨天晚上一直喝到了現在。就這麼喝啊說啊、說啊喝啊。不知不覺，分離的時刻到了，不得不分開了。
什麼也不說了，什麼也不能說了，就讓所有的情都化在這首詩中，讓我們伴著**一起來讀這首詩！
五、課外拓展
你在課外還蒐集了哪些送別詩？
（出示課件：送別詩）
六、板書設計：
送元二使安西王維柳
雨悲傷不捨舍
送元二使安西
課題主備教師集體備課時間授課時間 張秋菊參備教師 課時順序號1 二次備課時間 課型月日 年月日月日第節 新授1 自讀感悟，有感情地誦讀古詩。教學目標 闡明課標依據 2 培養讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，體會朋友間的深厚情誼。3 培養學生語感，積累有關送別詩句。教學重難點教法與學法教學 培養...
送元二使安西
送元二使安西 教學設計 三官寺完小李志芳 學習目標 1 讀準字音，會寫 舍 君 字 2 有感情地朗讀詩文，背誦詩文。3 感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情意。4 激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。學習重點 目標1 2 3 學習難點 目標3 4 課時計畫 ...
《送元二使安西》教學反思
送元二使安西 是詩人送友人元二奉命前往安西時所作的送別名詩。前兩句寫景，後兩句敘事，表達了作者對友人即將遠赴陽關時的依依惜別之情。在這節課上，我力求讓學生感受到了送別的難捨難離。教學時按照 古詩四讀法 讓學生自讀自悟，鼓勵學生談自己對詩歌所描寫的意境的理解和感受，從詩句中感悟其中的深意。曾記得 學古...