教學內容：教科書第88～89頁「找規律」。
教學目標：
1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下乙個物體。
2、通過塗色、擺學具等活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。
3、使學生在數學活動中體會數學的價值，感受規律美，數學美，增強學習數學的興趣。
教學重點、難點： 使學生在活動中認識簡單的排列規律。 會運用「規律」解決一些實際問題，並激發學生的創造思維。
教具準備： 課件、塗色卡
教學過程：
一、創設情境、激趣匯入
（一）6月1日是什麼節日？
**歌曲「快樂的節日」，課件演示「小朋友在漂亮的教室裡跳舞 」
在自己的節日裡，小朋友們在漂亮的舞台上唱啊跳啊！仔細觀察，你看到了什麼？
二、引導探索，認識規律
（一）初步感受規律及規律美
這些彩旗、花朵和燈籠把舞台裝扮的感覺怎麼樣？
這些彩旗、花朵和燈籠是怎麼擺放的呢？下面咱們就來仔細看看吧！
（二）探索規律
課件出示彩旗圖 ，來找找彩旗的排列規律。 （彩旗按紅、黃交替出現，最後一面沒有顏色）
想一想,下一面小旗是什麼顏色的？對嗎？你是怎麼想到的？誰聽明白了？
出示彩花圖，來找找彩花的排列規律吧！想一想,下一面小旗是什麼顏色的？對嗎？你是怎麼想到的？誰聽明白了？
出示燈籠圖和小朋友的佇列圖 ，下乙個燈籠會是什麼顏色，下乙個小朋友是男孩還是女孩？把你發現的秘密小聲地告訴同桌。
（三）小結：彩旗、燈籠、彩花和小朋友不僅排列的整齊有序，而且都是按照一定的規律排列的，這樣排列讓我們感覺很舒服，很美，是嗎？這就是今天我們學習內容。（板書——找規律）
三、智勇大衝關
（一）擺一擺，想一想
（二）想一想，塗一塗
1．實物投影，出示塗色卡1（課本第89頁「塗一塗」）。
2．還想不想做塗色比賽？請拿出另一張塗色卡（課本89頁「做一做」）繼續塗色。
（三）數一數，猜一猜。
1、小組活動：用學具有規律的擺一擺，請其他同學猜一猜。
請學生在實物投影儀上展示作品，自己提問：「小朋友們，你們能猜猜我按什麼規律擺的嗎？」自己請同學回答，
（四）請您欣賞
在生活中，還有這樣有規律的排列嗎？這是老師找的一些**，我們一起來欣賞。
欣賞完了，你有什麼想說的？
（五）創造規律
同桌合作,取出學具盒中的學具,設計出有規律的圖形.要求先在桌上擺一擺,再貼在紙條上.
四、全課結束
今天這節課我們學習了什麼內容？這節課你有什麼收穫？我們學習的內容跟我們的生活有聯絡嗎？學習了今天的知識能幫助我們幹什麼？
今天你學得怎麼樣？
老師認為你們學得非常棒，老師想把掌聲送給你們，（棒真棒你真棒），你能像老師這樣把自己的掌聲送給你旁邊的同學嗎？
《找規律》教學設計及反思
1 觀察場景，規律 課件出示主題圖 仔細觀察，說說你看到了什麼？又發現了什麼？1 出示小花圖 這裡的小花還沒裝飾完呢？需要大家幫幫忙，誰能想出，紅色的小花後面應該擺什麼顏色的小花呢？能說說是怎麼想的呢？那如果讓你給小花分分組，好把小花排列的規律看得更清楚，你準備怎樣分？誰來指一指。一朵綠花一朵紅花為...
《找規律》教學設計教學反思
對，這裡每一 形的第二個圖形都是三角形。第六組的第二個圖形肯定也是三角形。3 驗證 你們說得很有道理，我們再來擺擺看。板書 擺出六 形 4 小結 看來，我們不光可以用擺的方法知道第17個是什麼圖形，還可以用除法來判斷，你們喜歡用哪個方法？第17個圖形我們是用除法來計算的，那麼其它序號的圖形例如第19...
《找規律》設計反思
找規律 教學設計及反思 盧龍縣第三實驗小學董豔春 教學內容 一年級下冊第88至89頁的例1 例3。教學目標 1 知識目標 通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下乙個物體。2 能力目標 通過塗色 擺學具等活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。3 情感目標 使學生在數學活動...