請仔細觀察第9頁，在這個遊園場上，這些同學玩得多開心啊！誰來說說他們在做些什麼？
生：小朋友在買氣球。
師：我們一塊去看看小朋友買了多少個氣球？
設計意圖：讓一年級的學生投入到十幾減9 的計算課的學習中，關鍵在於調動他們的學習興趣。創造乙個學生親身經歷過的情景，不僅能夠調動起學生學習的興趣，而且能夠讓學生認識到生活中存在著數學問題。
2. 你能提出有關的數學問題嗎？
師：小丑的氣球好漂亮啊！走，我們去看看，小丑和小朋友在說什麼？請大家讀一讀。
師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？
生：有15個氣球，賣了9個，還有幾個？
師：怎樣解答？
3. 學生列式：15－9=
小結：剛才同學們通過仔細觀察，提出來問題，並列出了算式。
4. 觀察所列出的算式，引導學生說一說發現了算式有什麼特點。
揭題：這節課我們就來學習十幾減9.（板書課題）
設計意圖：讓學生說說自己解答這個問題的辦法，是為了讓學生知道學習知識的手段多種多樣，培養學生用不同的辦法來解決問題的能力，給學生充分的**時間。
5. **計算方法。
（1）15－9等於幾？你是怎樣知道的？
用手中的小棒擺一擺，怎樣計算？還有沒有其他方法？
（2）小組交流自己的方法。
演算法一：乙個乙個地數出來，還有6個。15－9=6
演算法二：9＋6=15 15－9=6
演算法三：10－9=1 1＋5=6
演算法四：15－5=10 10－4=6
演算法五：15－10=5 5＋1=6 ……
學生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什麼。
（3）小結：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法？（小組交流，**演算法）
（4）你還知道其他十幾減9的算式嗎？（師隨機板書）
（5）小結：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數數，用加法算減法，還用了從15裡面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題。
設計意圖：不同的學生思維方式是不一樣的，在教學中要正確地認識和承認學生的差異，通過獨立思考和小組合作交流，使學生能在不同的基礎上得到發展，並能從教師對每一種方法的肯定中獲得成功的喜悅。讓學生選擇自己喜歡的計算方法與同學交流，可以使學生感受到教師對他們的尊重，從而增加學習本節課的興趣。
三、鞏固訓練
1. 書上的「做一做」。
2. 做乙個全班同學都可以參與的計算遊戲。
四、課堂總結
師：今天學會了什麼？同學們，我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發現了什麼？
11－9= 12－9= 13－9= 14－9=
15－9= 16－9= 17－9= 18－9=
師：你們為什麼算得越來越快？你從這些算式裡還能發現一些什麼？
十幾減9 反思
南教場小學任亞琴 十幾減9是新課程標準實驗教材數學一年級下冊第二單元第一課時的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進製加法，初步感知加減法之間的關係的基礎上進行的。課本上通過小精靈創設了乙個學生熟悉的生活情境 樂園裡在舉行活動，讓學生從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算。我在教學時，也是通過課...
「十幾減9」教學反思
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十幾減9教學反思
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