福泉市高坪鎮英坪中心小學張琴
教學內容：人教版小學一年級下冊第二單元「20以內的退位減法」
教學目標 ：
1、理解「十幾減幾」的算理，學會用破十法來計算「十幾減幾」，正確計算「十幾減幾」的題目。
2、用破十法較熟練地計算「十幾減幾」的題目。
3、體驗數學與生活的密切聯絡和探索學習的樂趣。
教學重點：掌握用破十法進行「十幾減幾」的計算。
教學難點：掌握破十法的算理。
教學準備：口算卡片，十元人民幣幾張、一元人民幣數張，
削筆機、小鬧鐘等物品。
教學時間：一課時
教學過程 ：
一、複習（卡片出示）：
8+57+87+69 -5
6+85+75+98-3
9-87-46-29-6
〖設計理念：通過複習20以內的進製加法和十以內的減法，為學生學習十幾減幾作好鋪墊。〗
二、在遊戲中學習新知。
1、老師談話匯入：同學們，你們去買過東西嗎？平時我們是怎麼買東西的呢？
（生回答：用錢去買東西，錢不夠買不到，錢多了售貸員會找錢給我們）同學們說得非常好，那今天我們就來玩一玩買東西的遊戲好不好？
〖設計理念：這樣的匯入，大大提高了學生的參與興趣，會讓所有的孩子全身心的投入到遊戲中，在遊戲中學習到新知識〗
老師說明遊戲規則：購買物品的錢到老師這兒來領，你可以買班上任意乙個同學們物品，由物品主人報出**。當然，因為我們的東西都是用過了的，所以同學們在報你的物品**時不能太高，我們來作乙個小小的要求，你們賣的東西不能超過10元好不好？
〖設計理念：對**的要求要符合我們本節課的「十幾減幾」的範圍〗
2、老師先對遊戲進行示範演習：老師這裡有乙個削筆機，老師準備賣9元錢，哪位同學想買呢？給指名上台購買的同學1張十元、7張一元讓他進行購買，先讓該同學把他手上的錢向全班同學展示是17元，該怎麼買呢？
他必定知道7元買不了，就會按照常規拿十元來買，得讓他說明「7張一元是7元，但不能買9元的東西，所以拿十元的去買。」
提示：老師應該找錢給他嗎？應該找他多少錢呢？
3、引入本節新教學內容：請同學們再回顧一下，他原來拿的是多少錢去買老師的削筆機，削筆機多少錢，老師找了他多少錢？他現在還有多少錢呢？
老師邊說邊板書：17元買了9元的東西，還剩多少錢？用什麼方法計算，怎麼列式？
我們又是怎麼算的呢？
17 － 9 ＝ 8
7元不夠 7 10 拿十元去買，找了1元
1 找的1元和原來的7元合起來就是8元
〖設計理念：通過老師和上台學生的實際操作演示，讓學生對遊戲有了初步的認識和和理解〗
4、老師再來演示賣小鬧鐘：現在老師要賣小鬧鐘了，老師的小鬧鐘得賣8元錢，哪位同學想買呢？
給上台購買的同學1張十元、4張一元，得讓全班同學都知道是14元錢，讓這個同學進行購買，必然知道拿4元去買不夠，得拿那張十元的，然後讓孩子說出老師應該找他多少錢，他現在還有多少錢？同時老師板書：
14 － 8 ＝ 6
4元不夠 4 10 拿十元去買，找了2元
2 找的2元和原來的4元合起來就是6元
〖設計理念：通過老師和上台學生的再次實際操作演示，讓學生對遊戲有了更直觀深入的認識和和理解〗
5、學生們自由進行購買：先指名購買人，然後由他去尋找要購買的物品（學生桌上的物品），再由物品主人**（10元以內），老師再根據學生的**給購買人一定數量的錢（能形成十幾減幾的退位減的錢數）讓其進行購買，同是要給物品主人一定的零錢，以方便其找錢。
每一次學生們進行的購買活動，老師都予以板書說明，讓學生知道怎樣去進行十幾減幾的演算法。
6、老師聯絡板書總結：我們在進行十幾減幾的計算時，通常會把十幾分成十和幾，如果幾不能減幾，就用十去減，用十減，在我們數學上這種方法就叫做「破十法」，先用十減，然後再把10減幾的結果與原來十幾中的幾合起來就可以了。
〖設計理念：學生在自由購買中逐步感受到十幾減幾中「破十法」的算理，既不枯燥，又易懂。真正體現了讓學生在學中玩，在玩中學的教育理念。〗
3、課堂練習：
1、比一比，誰算得又快又對。
18－9＝ 13－6＝ 15－8＝ 14－7＝
12－9＝ 15－8＝ 13－5＝ 14－6＝
2、同桌之間互相出減法算式進行計算，看哪一桌出的題又多，同桌做出來對的也最多。
〖設計理念：對學生在遊戲中學習到的十幾減幾的算理進行鞏固。〗
四、目標調控：略。
〖設計理念：針對學生在練習**現的問題給予及時補救，便於教師反思。〗
教學反思:
本節教學雖然沒有以書本上的內容進行教學，而且把十幾減9，十幾減8，十幾減7，十幾減6……都在一節課以內完成了，而且教學效果也非常的好。以前在教學十幾減幾時，一般都是讓學生擺小棒，大部分學生純粹依賴擺小棒算得數，為計算而計算，覺得計算題枯燥無味，久而久之，會導致一年級學生厭倦計算，喪失學習數學的興趣。本節課我根據本班學生的特點，採取了讓學生從自己所熟悉的購物遊戲中去學習和感知十幾減幾，在不知不覺中就學會了用破十法進行計算，有效激發學生自主**的積極性和主動性，讓學生感到數學不再是枯燥無味的計算，真正體現了讓學生在學中玩，在玩中學的教育理念。
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十幾減8教學設計
第三課時十幾減8 總課時數 授課時間 教學目標 1 學生初步學會計算十幾減8。2 使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程 一 複習 1 口算 8 3 9 5 7 6 8 5 7 4 9 2 9 8 8 7 2 看卡片，說出 裡應填多少。9十 168十 13 9十 158十 173...