《十幾減6、5、4、3、2》反思
本課學習的十幾減6、5、4、3、2是在學生經歷了十幾減9和十幾減8、7的學習基礎上學習的，學生的計算技能基本形成，計算方法基本熟練。與前面的十幾減9、8、7相比，在今天的學習過程中學生學得相對輕鬆，絕大多數學生能將「想加算減」、「破十法」等方法自主遷移到本課的學習中。教學中讓學生說計算過程時，讓平時不太會表達、思維較慢的幾個學生回答，雖然在回答中還有些不自信，但也能清楚地表達自己的想法，增強了他們學好數學的信心。
在教學時，我首先將什麼情況下用減法、10以內的減法計算用的幾種方法以及十幾減九的計算方法做了簡單的複習，從學生們回答問題來看，大家對前面學過的內容掌握得還比較可以。然後用「運動會分獎品」情境匯入。我要求學生仔細觀察主題圖，說說從圖中發現了哪些數學資訊？
學生們根據以往的經驗很快說出數學資訊，並能夠根據數學資訊找到數學問題。計算15-6=時，讓學生獨立計算，然後集體訂正，找同學說一說他們是怎麼做的。通過起來說自己的演算法，發現他們用破十法和相加算減的方法最多。
學生能說出「想加算減」、「破十法」、「平十法」的多種計算方法。最後通過上下三道題的觀察比較發現加法與相應的減法之間的關係。由於一開始給予了學生鼓勵，使學生增強了學生數學的自信心。
練習時由一圖兩式轉化為直接求算式結果。由易到難讓學生在逐步解決中探索算式之間的聯絡。教學「想想做做」第3題時，我先讓學生做，再仔細觀察每一組，看有什麼發現？
然後跟學生一起讀一組題說一說發現什麼，學生雖然還不能很好的總結但引導後學生也能慢慢說，逐步體會了「被減數不變，減數變大，差反而變小」的關係。「想想做做」第4題的練習設計中，結合幫小螞蟻找好回家的路的情景，學生比較感興趣，做個樂於助人的人，能夠正確理解題目的要求，讀算式報得數，幫助小螞蟻找到回家的路。
通過本節課的教學中，我認為給予學生自信，能增強學習的自信心。
《十幾減2》教學反思
西郊小學 昨天在學校安排下我上了一節公開課給專家檢驗，我發現自己現在的心理素質已經成熟了很多，好像沒什麼緊張可言，只是自己按照自己的方式講完這堂課，小朋友的課堂表現有時候也讓我哭笑不得，因為他們天真浪漫，所以才看到什麼就說什麼吧！挺好的，雖然讓我有些許尷尬，但是卻很真實。下面我把我這節課做如下反思。...
十幾減9 反思
南教場小學任亞琴 十幾減9是新課程標準實驗教材數學一年級下冊第二單元第一課時的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進製加法，初步感知加減法之間的關係的基礎上進行的。課本上通過小精靈創設了乙個學生熟悉的生活情境 樂園裡在舉行活動，讓學生從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算。我在教學時，也是通過課...
十幾加幾減幾
不進製不退位 的加減法 導與學目標 1 結合具體例項，能正確口算十幾加幾 不進製 十幾減幾 不退位 的加減法，知道加減法各部分的名稱。2 在交流多種演算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。3 初步感受數學與生活的密切聯絡，體驗學數學，用數學的樂趣。導與學重點 正確口算十幾加幾，十幾減幾的加...