作者：黃全貴
**：《都市家教·上半月》2023年第04期
語文課程是學生掌握知識的基礎，語文學科是人文性和工具的一統。基於它的重要地位，作為語文教師，我高度重視，密切關注語文教學的改革與發展，力爭通過自己的教學實踐，為學生終身學習打下良好的基礎。為了這個目標，我不斷研究探索，取得了初步成效。
一、利用課堂教學，指導學習方法
課程標準以「知識和能力」、「過程和方法」、「情感態度和價值觀」這三維來設計，第一次將學習過程和學習方法提高到這「三重」之一的位置。這要求教師必須重視學生的學習方法和學習過程，把視角中心轉移到學生身上。我在課堂上給他們創設大量的語文實踐機會來運用、提高。
如教學「養花」，通過課堂辯論，正方、反方的互訴理由，學生把課本中養花的喜、憂、哀、樂等理解得相當深刻，並結合實際談到環境美化、陶冶情操。這樣，教師真正從「領導」崗位退下來，把課堂的機會讓給學生，讓學生活動成為教學過程中的主體。促使老師把重點落實在指導學生掌握學習方法，如快速閱讀的方法、背誦方法、積累方法，運用方法解決實際問題，即把教學中心轉移到學習方法指導上來。
二、以閱讀為起點，指導**與討論
讀書是學生學習的主要任務，根據創新教育的要求，學生在教師的指導下，由淺入深，循序漸進，在學習新的課之前，可以指導學生先讀預習部分，或是和課文相聯絡的課外內容。增強學生的感性認識，對文章有個全面的了解，然後指導學生，對重要詞、語句進行重點閱讀，最後指導學生在理解課文的基礎上深化，領悟中心。另外，我在閱讀中還要求學生做到：
「三到」，即：眼到、心到、手到。為培養創造性思維奠定基礎。
在課堂教學中，要積極運用**、討論的方進行課文的精講，學生在教師啟發，指導下，經過學生的自學思考和師生間交流，**，從而掌握知識，活躍思想，深化認識，提高覺悟。在課堂討論中，教師要善於啟發引導，及時鼓勵敢於發言的同學。另外，教師也要置身與討論中，並在討論中適時的概括、總結和點撥。
用精練而概括的語句把教材的重點和難點講透。例如本冊《撈鐵牛》一文重點是理解懷丙怎樣利用水的浮力撈起乙隻只鐵牛。教師先演示實驗，創設新意識，然後讓學生**討論鐵牛是怎樣撈上來的？
最後得出結論，剷沙—船身漫漫上浮—鐵牛一點一點向上拔—拉上岸，這樣很複雜的知識，學生很容易掌握了。
新理念下語文教學
摘要 語文課程是學生掌握知識的基礎，語文學科是人文性和工具的一統。基於它的重要地位，作為語文教師，我高度重視，密切關注語文教學的改革與發展，力爭通過自己的教學實踐，為學生終身學習打下良好的基礎。語文課程是學生掌握知識的基礎，語文學科是人文性和工具的一統。基於它的重要地位，作為語文教師，我高度重視，密...
談談新理念下小學語文教學評價
二 實現評價方式的多樣化 小學語文新課程的學習效果的評價應當以 質性評價 形成性評價 為主體，因為質性評價 形成性評價最能夠適應課程標準對學習效果的評價要求，這正好符合課程標準對小學語文教學的要求。我們應當從課程標準規定的小學語文教育教學的各個階段的目標出發，從不同方面 分時段對每個學生的學習狀況進...
2019新理念下的地理教學反思語文
新理念下的地理教學反思 新理念下的地理教學反思新理念下的地理教學反思 孔子曰 學而不思則罔，思而不學則貽 這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑑意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議 每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐...