二、實現評價方式的多樣化
小學語文新課程的學習效果的評價應當以「質性評價」、「形成性評價」為主體，因為質性評價、形成性評價最能夠適應課程標準對學習效果的評價要求，這正好符合課程標準對小學語文教學的要求。
我們應當從課程標準規定的小學語文教育教學的各個階段的目標出發，從不同方面、分時段對每個學生的學習狀況進行考查。從學生個體而言，可以建立個人成長記錄檔案，這可以讓每乙個學生都看到自己的成長歷程，看到自己的優點，感到成功的愉悅，從而樹立自信心，從而走向成功；從學生群體而言，可以建立班級學生整體成長記錄檔案，可以讓每乙個學生看到同伴的優點，激發其上進心，也可以培養他們的集體榮譽感和合作精神。現代心理學理論和多元智力理論告訴我們，每個人都有獲得成功的願望，都有獲得別人讚揚的願望，每個人的先天智力是有差別的，人們不可能在每個方面都能夠獲得與別人一樣的發展，但是，每個人都有可能在某乙個或幾個方面比別人強。
因而不可能用統一的量化方法來反映每乙個學生的真實情況，他們既有個性，也有共性。法國前教育部長、聯合國教科文組織國際教育發展委員會主席埃德加富爾說：「教育的目的在於使人成為他自己。
」美國哈佛大學原校長埃利奧特說：「真正的教育目的是使個體的能力得到最大限度的發展……固定的標準，是人的身心和精神充分發展的天敵」。語文的人文性、語文教育的多功能性和小學教育的基礎性，決定了小學語文教育應該而且能夠在保護和『啟發』小學生的人性潛能方面發揮其獨特的作用，這種作用不可能用具體的資料來衡量，因而無法用量化的方法來評價，但是可以把它描述出來，給出乙個「質性」的鑑定並且記入學生的個人成長檔案裡。
它能夠真實地反映每個學生在各個方面的發展狀況，而不具有選拔性和甄別性，因而有利於實施面向全體學生、提高全民基本素質的素質教育，實施課程改革的目的也在於此。
口頭評價是貫穿於教學中的一種即時的、情境的評價，是小學語文教學評價的重要手段。口頭評價的直接性、快捷性、情景性等特徵，為教師的價值引導和情感感染提供了有效的途徑。口頭評價作為師生交流的有效方式，貫穿於課堂教學的始終。
教師的那些看似平常的話語，能夠極大地激發學生們的興趣和主動參與的積極性，為學生的發展提供新的空間。在現實教學中，教師的口頭評價往往還會出現單調、重複、低效的現象，在教學中常會出現「不錯」、「很好」這樣的泛泛評價，不能對學生產生足夠的影響。因而教師在進行的口頭評價時一定要從正確的評價理念出發，以「一切為了學生的發展」為目標，形成注重過程，關注發展為中心的新的評價體系。
口頭評價是小學語文教學評價體系中不可缺少組成部分。但是口頭評價的隨機性、無記錄性等特徵，一定程度上限制著口頭評價的範圍與效果。因此，口頭評價只有與其他手段如書面評價相結合，才能更大地發揮其作用。
書面評價也是教育教學中評價的一種方式。它以書面形式的正規性更能引起學生對它的關注與期盼，因而它以評價的深刻性，效果的長期性的特點而日益成為師生交流的一種有效手段。作業本中的乙個翹起的「大拇指」，一顆鮮紅的「五角星」，乙個簡單的「優秀、真棒、進步」，都是讓學生激勵好長時間，更不要說一句句充滿鼓勵性語言的評價了。
例如，今天的作業突然有了進步，我就會在本子上寫上這麼幾句話：今天你的作業做得真棒，相信以後的你做作業都會這麼棒；如果學生今天的作業有退步的話，我就會這樣生疏：昨天怎麼了，你趕時間嗎？
作業除了要做得快還要做得好，你同意我的說法嗎？這樣一來，我相信我和學生的距離更近了，學生的作業會有所提高的。
由於書面評價的長效性，因而在使用時應注意語言的運用，多用鼓勵性的語言。即使並不是表揚也應注意語言的委婉。如作業中常出現的字跡馬虎，作文內容不具體，語句不通順，對其做書面評價時應晝避免出現「字跡馬虎」，「內容不具體」，「語句不通暢」等語言，而應改為「字跡再工整一些，你的作業會寫得更漂亮」，「如果內容再具體一些，就更好了，相信只要認真修改，你的語言可以寫得更優美」。
本是批評的語言，換乙個委婉的說法，學生更容易接受，更能引起學生的反思。
「多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生」。只要教師按新的理念來評價學生，相信我們的教育會更有生機的,我們的學生會發展得更好。
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新理念下語文教學
摘要 語文課程是學生掌握知識的基礎，語文學科是人文性和工具的一統。基於它的重要地位，作為語文教師，我高度重視，密切關注語文教學的改革與發展，力爭通過自己的教學實踐，為學生終身學習打下良好的基礎。語文課程是學生掌握知識的基礎，語文學科是人文性和工具的一統。基於它的重要地位，作為語文教師，我高度重視，密...
新理念下的語文教學
作者 黃全貴 都市家教 上半月 2015年第04期 語文課程是學生掌握知識的基礎，語文學科是人文性和工具的一統。基於它的重要地位，作為語文教師，我高度重視，密切關注語文教學的改革與發展，力爭通過自己的教學實踐，為學生終身學習打下良好的基礎。為了這個目標，我不斷研究探索，取得了初步成效。一 利用課堂教...
新理念下的小學語文課堂教學評價方式之我見
語文課程標準 實驗稿 指出 實施評價，應注意教師的評價 學生的自我評價與學生間互相評價相結合。在新理念的指導下，新的課堂評價方式日趨豐富起來，能針對學生學習的具體狀況全方位地做出評價，及時調動起學生學習的積極性。下面結合我在語文課堂教學中的實際來談一談自己在評價方式方面的探索與體會。一 教師對學生的...