新理念下閱讀教學反思

作者：梁妙均

**：《讀與寫·中旬刊》2023年第03期

摘要：新課標下的閱讀要體現先進的教育理念，具有時代特點和現代意識；教材的呈現方式靈活多樣，有助於學生形成自主、合作、**的學習方式。課文內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

關健詞：新課標；新理念；閱讀；反思

中圖分類號：g623.2文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2017）03-0175-01

一年級下冊教材有八個專題，包括：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們身邊的科學。這八個專題體現了先進的教育理念，具有時代特點和現代意識；教材的呈現方式靈活多樣，有助於學生形成自主、合作、**的學習方式。

課文內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。

回顧自己在新課標下的一年級語文教學工作中，自己是接受、認同了新課程的理念，並且不斷地努力實踐著，曾經有過成功的喜悅；但在某些時候、某些方面，還是徘徊於諸多誤區，還未把新課程的理念落到實處，課堂教學的濤聲依舊。因此也有過不少失敗的悲哀。

我不斷地反思自己的教學方法，及時總結經驗和吸取教訓，並注意學習同行的先進經驗，取長補短，不斷地改進教學方法。下面談體會。

1.注意激發學習興趣

在閱讀教學中，結合教材的特點，採用童話引入、猜謎引入、創設情境、使用激勵性的評價等，激發學生的學習興趣。在一節課和一篇課文的教學中，讀書的方式和形式也盡可能靈活多樣，使學生更好地感悟理解課文內容，產生濃厚而穩定的閱讀興趣，活躍課堂氣氛。

2.重視朗讀的指導

加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。"以往在指導學生讀書時，只是用單調枯燥的技術性指導：抽象地、籠統地要求學生讀出什麼樣的語氣，讀出什麼樣的感情，或者機械地教條地教給學生抑揚頓挫、重音把握等所謂朗讀技巧，沒有引導學生入境，入情。